淺談新課改對課堂教學的要求

本如周

【摘要】在課堂教學中要求教師突出“探究式”、“合作式”和“組合式”等教學特點。要求授課教師有較強的教改意識，教學設計要具有自己的特點，能夠在課堂上使用投影儀、掛圖和數字卡片等多種教具，體現出教學內容的直觀、豐富、易懂，使學生很輕松、愉快地掌握教學內容；要求能夠根據教材和學生的特點設計教學，力求在教學方法上有所突破，有所創新，能給人較多啟示；授課教師在實施教學過程中，能吃透教材，教學技藝嫻熟，能抓住教材的重點、難點和關鍵所在；注重對學生的自學能力的培養。

【關鍵詞】新課改 教師 課堂教學 要求

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0051-01

隨著課改的不斷深入，對教師的課堂教學要求更高更嚴。特別是教師跟學生在課堂上的關系提出了很多建設性意見和建議，這些意見和建議將要成為新課改對教師課堂教學的重要要求。

一、要求教師在授課時要把學生放在主體地位，讓學生自主的參加和完成課堂中的所有活動，教師是學生中的一員，教師在整個授課過程中起啟發、引導和解答學生疑難的作用。如果在課堂上，學生自動站起來，要求回答問題時，教師應該尊重學生，讓學生回答完畢后自行坐下。若學生沒有回答完整，教師應該用最簡單、易懂的方法讓學生弄懂為止。使學生能夠滿意地坐下，從而體現出學生的自主地位。

二、在課堂上教師與學生應該是合作伙伴，教師與學生沒有共同參與和學習的課堂不是一個好課堂。假如教師在教學，而學生沒有參與；或者學生在下面自學，而教師在講自己的課，出現教師與學生各干其事，這就沒有體現師生合作教學，這是不符合課改的授課要求。

三、課程改革要求教師用探究式教學方法，學生用探究式學習方法，并且提倡師生共同的探究。應該在教師的教學內容中融入師生共同的內容。任何一種師生不共同探究的課堂教學是不符合課改的授課要求。

總之，授課教師所采用的教學方法必須符合新教育理念的基本要求，在教學中要求突出“探究式”、“合作式”和“組合式”等教學特點。要求授課教師有較強的教改意識，教學設計要具有自己的特點，能夠在課堂上使用投影儀、掛圖和數字卡片等多種教具，體現出教學內容的直觀、豐富、易懂，使學生很輕松、愉快地掌握教學內容。要求能夠根據教材和學生的特點設計教學，力求在教學方法上有所突破，有所創新，能給人較多啟示。授課教師在實施教學過程中，能吃透教材，教學技藝嫻熟，能抓住教材的重點、難點和關鍵所在。注重對學生的自學能力的培養。在傳授知識的過程中，注重引導學生掌握正確的學習方法，指導學生如何學習，并把主動權交給學生，讓學生在活躍的課堂氣氛中去學習、探究。