網絡資源在高中英語閱讀教學中的有效應用分析

白春華

摘要：隨著互聯網的快速發展，網絡資源逐漸增多。在高中英語教學中，運用網絡資源進行輔助閱讀已經成為學生慣用的一種方法，不僅可以拓寬學生的視野，也可以增加閱讀量，同時還可以為學生的口語練習提供交流的平臺。本文主要是對網絡資源在高中英語閱讀教學中的應用情況進行有效的分析和研究。

關鍵詞：網絡資源；高中英語；閱讀教學；應用

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0052

一、前言

網絡時代的到來，不僅推動了社會經濟的發展，而且推動了教育現代化的進程。在如今的教學中，教師也會通過對網絡資源的學習和應用，從而提高了課堂教學質量和效率。而學生也因為有了網絡資源的輔助，學到了更多的英語知識。在傳統的高中英語教學中，往往注重的是學生對詞匯、語法等方面的學習，卻忽略了閱讀教學在整個高中英語教學課程中的重要性。也因為這樣，導致了學生對英語知識點理解不夠深刻，時間越久，學生就會失去學習英語的興趣。因此，科學合理地運用網絡資源可以在高中英語閱讀教學中起到十分重要的作用，不僅可以提高學生的英語水平，還可以推廣和普及網絡資源的重要性。

二、網絡資源在高中英語閱讀教學中的有效應用

隨著高中英語難度的增強，學生要真實有效地掌握到更多的知識點，除了正常的課程教學外，在課余時間學生還可以通過上英語補習班、上網進行網絡資源搜索等渠道加強自身的英語口語、寫作水平和閱讀水平。進行網絡資源學習，不僅可以給學生良好的學習平臺，還可以激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，更可以促使學生進行交流，從而使學生打好英語語言能力基礎，同時也可以為教師不斷地實現教學思維創新提供條件。

1. 憑借網絡資源激發學生學習興趣

在上英語課的時候，抓住學生的注意力有助于提高教學質量。在傳統教學中，教師會讓學生進行簡單的英語聽讀，這會使學生因為缺乏特定的語言環境而喪失學習的興趣，這也會很難完成高中英語教學的目標。因此，通過利用網絡資源，激發了學生的學習興趣才可以調動學生的積極性，從而完成教學目標，提高學生的英語水平。比如，學生可以在網上通過關注國際時事，從而學習到一些平時課堂上不會出現的生活詞匯，提高自身口語表達能力。除此之外，還可以讓學生通過關注時事了解不同國家之間的文化差異。或者教師還可以在課堂上播放網絡英文歌曲，讓學生以輕松的狀態學習歌詞中的詞匯、語法應用等，從而改變傳統的教學方式，活躍課堂氛圍。通過不同方式激發學生的學習興趣，是提高學生英語水平的方法之一。

2. 憑借網絡資源引導學生課后練習

在課堂上，教師進行教學的時間是有限的，如何在有限的時間里學習和鞏固高中英語知識點，除了自身對英語的興趣之外，還需要掌握正確的學習方法。除此之外，學生可以通過課后的練習鞏固和拓寬英語視野。當然，由于信息化時代網絡非常普及，網絡上的資源也是良莠不齊，因此要讓學生學習到有用的英語知識，就需要通過教師的篩選。例如，教師需要結合學生英語水平的不同，以及學生的個性需求不同進行分類。為了滿足學生的需求，向學生推薦適合各自的英語資源，這也是為了讓學生了解到，通過網絡資源進行高中英語閱讀教學是一件很有意思的事情，從而激發了學生的學習興趣。

3. 憑借網絡資源培養學生自主學習能力

在進行高中英語教學中，培養學生自主學習能力是十分重要的，學生具備自主學習的能力，就可以從被動接受知識轉為積極主動地學習英語知識，從而提升學生的閱讀能力，也可以讓學生在討論中提高口語表達能力，增加學生的自信心和自尊心。培養學生的自主學習能力，教師可以采用不同的方式來完成，例如：教師可以采取鼓勵機制，引導學生多利用多媒體技術來搜集學習資源，并結合課堂教學知識進行探討分析，從而利用網絡資源豐富自身的英語閱讀練習。或者教師可以提倡學生通過網絡資源平臺，進行真實的模擬教學，這樣學生不僅可以感受到真實的教學氛圍，也可以輕松完成教學目的，提高英語水平，從而養成良好的學習習慣。

三、結束語

教育是培養人才的最佳途徑，而學校實施教育是培養學生綜合素質的最佳場所，而選擇合適的教學方式是提高學生教學質量和完成教學目標的主要條件。在信息化時代中，科學合理地利用網絡資源也能推進社會經濟的發展，不僅可以使學生通過網絡資源的平臺提升自我的英語水平，同時還可以開拓視野和知識面，認識和了解更多的文化，并且也可以增加學生的自信心和自尊心。教師還可以通過網絡資源的實施，進行思維的創新，從而提高教學質量，實現全新的教學思維模式，并進一步推動教學效率的提升。

參考文獻：

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