建立良好的師生關系，提高數學課堂教學效果

孫佑勝

摘要：在全面實施素質教育的新形勢下，提高數學課堂教學質量是十分突出的問題。我們在數學教學方法、教學模式、教學手段等方面要做出改變和提高。更重要的是，我們要建立新型的師生關系。

關鍵詞：師生關系；提高；教學效果

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0059

在推行全面提高核心素養素的今天，教師應該轉變教育觀念，把應試教育強調的是教師的智力、知識能力轉變成現代素質教育既注重教師的智力、知識、能力，更強調非智力因素即情感能力在教育教學中的巨大作用。建立平等、民主、尊重、和諧的師生關系，能夠促進學生智力的發展，能夠激發學生的學習興趣和強烈的求知欲，能夠促進學生心理的健康發展，能夠促進學生對知識的掌握。毋庸置疑，建立這種師生關系確實能促進數學教學質量的提高。那么，在新課程理念的指導下，在新的社會形勢下，在《數學課程標準》的要求下，如何建立良好的師生關系呢？

一、數學教師要改變傳統的教學觀念

我們要從思想的源頭上徹底扭轉，以一個全新的姿態投入到具體的數學教學工作中。應明確教師與學生、教師與教師、學生與學生之間是一種平等、和諧的互動關系，清楚各自在具體的教學工作中應該做什么、怎么做以及為什么做，由“教師中心論”發展到“學生中心論”上，充分體現學生在學習中的主體地位，突出學生全面發展。筆者認為，要實施好新課改的數學教學理念，就必須打破陳年已久的教學觀念，使學生從心理上理解教師、尊敬教師、感激教師，而不是一味地敬畏教師。長期以來，教師與學生之間有不可跨越的鴻溝。而筆者以為要真正實現二者的零距離接觸，在某種程度上可以打破講臺與課桌的界限，化矛盾為和諧，真正做到二者的辨證統一。

二、數學教師要真誠平等地對待每一名學生

雖然現在我們已經基本統一師生平等，但真正做到對每一名學生都平等卻很不容易。多數教師都比較關注成績靠前的學生，因為大多數學校都以前面的學生的考試成績這一參數作為對教師教學水平的評價。我們說人的口味是不一樣的，同樣學生的學習口味也是不一樣的，我們不能用統一的考試成績評價學生，同樣也不能用統一的考試制度評價教師。比如，有的教師可能在平時的教學活動中偏重于聯系生活實踐，可能他的學生在處理日常生活經驗會很有方法；而那些一味靠生生搬硬套的學子們卻很難感受知識原理的生活化。因此，使學生都真正能在課堂上有所感悟，有所收獲是必須的。再想想我們的平時教學，有多少學生成了我們遺忘的角落，而新課程理念很好地解決了這一問題，很好地解釋了學生的全面發展與個性發展。學會尊重、寬容、愛護學生；教師要善待每一位學生，不管是課內還是課外，都要盡量尋求與學生對話的機會，讓學生感覺到自己在這個環境中是寬松的，師生之間是平等的，交流是愉悅的。要不斷地給學生樹立一個個榮譽，讓學生維護現有的榮譽，為追求更高的榮譽自強不息。學生在奮斗中找到自尊，就會產生出自信的情感。教師寬容了學生，就意味著破除了師道尊嚴，就能營造出民主、平等、寬松、自由的教學氛圍。

三、數學教師要切實提高自身素質，展現人格魅力

教師個人素質的高低，不但影響教師教學水平的發揮，在師生關系上更是決定了學生對你的態度。再調皮的學生對于德高望重、德才兼備的教師總是十分尊敬甚至崇拜。所以，要建立和諧的師生關系，教師的自身素質必須不斷加以完善和提高。只有素質高、涵養好的教師才能散發出更高的人格魅力。學生喜歡的教師形象當然是年輕漂亮、有親和力。年輕漂亮是一種美，但這畢竟是不可能人人擁有的。作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是一種美；面對學生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這也是一種美，并且是永恒的美。在走進課堂時，不管有多大的煩憂，露出你真誠的笑臉，便可以拉近師生間的距離。常常一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次真誠的交流就會從心靈深處感染學生，激發學生的主體性，使教與學互相交融，師與生互相尊重，達到至高的教學境界。

四、數學教師要注重創設良好的課堂教學氛圍

在數學課堂教學中，良好的課堂教學氛圍，可以使學生以極佳的心理狀態參與教學活動。因此，在課堂上，教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態、溫和的語言和巧妙的方法，結合學情，創造寬松、和諧、民主的教學氛圍，以誘導參與促進思維。教師在學生的討論中對他們的發言，應持期待成功的熱情態度，用贊許、微笑表達對學生的信任；討論問題可采用競賽方式，鼓勵組與組、生與生之間踴躍發言，對有獨特見解的學生給予鼓勵，就是學困生提出很“傻”的問題時，也不要譏諷，而應從神態、語言、動作上表露出對他們的支持，并誠懇地引導他們找出錯誤所在，以激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性。

五、數學教師要適時調控好課堂氣氛

在課堂上難免有違反紀律的學生，怎樣對待課堂的違紀現象是一項藝術，它關系到教師對課堂的調控，關系到師生間的和諧關系。一句看似簡單的訓斥損傷的是學生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間和諧關系受到影響。因此，在對待違紀學生時切忌簡單粗暴，但亦不能放任自流。怎樣對待？對于課堂違紀的學生，多一些幽默風趣，少一些死板說教，幽默風趣的語言勝過任何死板說教。

所以，要提高數學教學質量，提高課堂效率，關鍵在于建立良好的平等、互動的師生關系，要在與學生的溝通與“對話”中實施素質教育，提高學生認知能力，培養學生的人生觀與價值觀，實現師生共同發展。