易班網絡視域下高校班級管理探究

韓麗紅

(泉州師范學院 物理與信息工程學院，福建 泉州 362000)

易班網絡視域下高校班級管理探究

韓麗紅

(泉州師范學院 物理與信息工程學院，福建 泉州 362000)

班級管理是高校管理工作的基礎，是實現高校培養目標的有效載體，不斷創新高校班級管理方式是廣大高校教育工作者的重要使命。易班網絡的出現，為高校創新班級管理提供了新思路、新方向。易班網絡視域下高校班級管理呈現新態勢，主要體現在網絡思政教育、班級黨建工作、心理健康教育、班級文化建設、學生事務管理等方面。

高校；班級管理；易班網絡

易班是由上海市教衛黨委、市教委依托教育系統網絡文化發展中心獨立研發的互聯網Web2.0應用系統，是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區。易班成立于2007年，在上海試用后慢慢普及于各大高校。它以高校師生為主要服務對象，是現階段凝聚學生、服務學生、教育學生的新媒介。該網站融合了多種主流應用，且支持多種訪問形式，為廣大師生學習交流提供了更加豐富便捷的平臺。當前，高校教育工作者可以利用易班網絡平臺開展班級管理工作，實現管理工作的“面對面”到“鍵對鍵”的對接。

一、易班網絡視域下開展高校班級管理的可能性

借助易班網絡平臺開展班級管理，是當前高校在網絡信息化大爆炸社會推陳出新的一種教育手段，是網絡信息化時代發展的一種必然要求，是易班本身發展的應有之義，也是傳統班級管理的有益補充。

廣大學生只需下載手機客戶端，便可以隨時隨地登入易班，獲取最新資訊與寶貴學習資源。這樣的便捷性大大提高了學生參與易班的積極性，學生在這個平臺建立自我網絡班級心智意識，并對班級榮譽感有了更深入的認識，發揮了學生的個體潛力，使得班級管理民主、有序、生動、活潑。易班網絡視域下的班級管理是傳統班級管理的有益補充，恰好彌補了傳統班級灌輸式管理的短板和缺陷，是當前各大高校勇于創新的優佳選擇。

二、易班網絡視域下開展班級管理的優勢

(一)有利于網絡班級管理平臺的建立，實現高校管理平臺優化

易班網絡具有建立網絡班級管理平臺、優化高校管理平臺的潛在功能。當前，部分高校已紛紛開始探索并挖掘該功能。其特色體現在可將教務管理平臺、學生管理平臺及生活服務平臺歸統至易班網絡[1]，開展常規班級學生管理事務，實現管理平臺優化。其中學生管理平臺主要由網絡班級管理系統與網絡學生工作系統構成，可完成學生課堂考勤、班級活動開展、發展黨員、心理教育、獎助學金申請、助學貸款審批、評優評先等一系列日常功能。

(二)有利于高校教學資源的整合，實現優質教學資源共享

易班網絡平臺擁有強大的網盤功能，可把學習資料分享在易班資料網盤，供學生下載或在線學習。基于此點，我們可開發高校易班網絡平臺學習資料共享系統，整合校內外優質教學資源，實現優質教學資源共享,既可將實體課堂學習資料與課程習題庫上傳于易班平臺，又可選取優質專業課程，制作成網絡公開課或網絡校選課，投放在易班網絡，供廣大學生選擇學習，提高學生學習的便捷性與自主性。

(三)有利于高校班級的有效監管，實現網絡信息安全管理

易班網絡實行用戶實名登記注冊制度，學生在易班網絡的個人身份信息是準確真實的，因而可以及時關注和掌握學生在易班網絡平臺的思想與行為動態，并對學生班級進行有效監管，形成及時準確、正確引導、有效管理的高校網絡信息安全管理機制。這點與加強高校網絡信息安全管理制度及新媒體時代大學生思想政治教育工作的要求相互契合。

三、易班網絡視域下高校班級管理呈現新態勢

(一)網絡思政教育方面，易班為其開拓了新陣地

易班網絡平臺為大學生思政教育提供了新機遇，為高校班級管理開辟了新路徑。較之于傳統的面對面課堂思政教育，新媒體易班網絡思政教育更符合“90后”大學生極富個性且易于接受新事物的特點，也更順應時代發展。開展易班網絡思政教育，具體來說，可從以下方面入手。

其一，以輔導員易班微博與易班博客為窗口，時刻關注大學生的思想動態，及時把握網絡輿情。高校輔導員可以通過開設易班微博或易班博客，與學生交流互動，了解學生的思想狀況與心理變化，及時進行思想引導與行為干預。同時，輔導員也可發表動態，撰寫具有教育意義的美文，分享電子經典著作、時事政治要聞及弘揚中華民族傳統美德的相關材料等，用文字觸動學生，引起心靈共鳴，達到潛移默化的思政教育優質效果。

其二，以易班主題班團日為契機，將線下思政課堂搬到線上易班網絡，形成輔導員和思政教師的強大合力。輔導員與思政教師相互配合，在易班網絡平臺開展經常性的團日活動或話題討論，循序漸進地進行社會主義核心價值觀教育。設置易班班團日主題，培養大學生的社會主義核心價值觀認同感，激發青年學生奮發向上的斗志，激起青年學生的愛國情愫，培養青年學生的愛國情懷。

(二)班級黨建工作方面，易班為其搭建了新平臺

易班網絡的誕生為班級黨建工作搭建了新平臺。高校黨務工作者應進一步挖掘易班網絡潛能，以易班為抓手，提高高校班級黨建工作的信息化水平，拓展高校班級黨建工作的新路徑。

其一，利用易班開展基礎性黨務工作。黨務工作者可以把發展黨員的基礎性工作逐步納入易班網絡平臺，線上處理相關黨務工作：借助易班平臺建立黨員數據庫；提交入黨申請書、思想匯報；進行微黨課視頻學習、網絡民主測評；完成發展黨員各個階段的網絡公示，等等。實現班級黨務工作的網絡化、便捷化，推進高校黨建工作信息化進程。

其二，利用易班拓展黨建育人功能。黨務工作網絡化突出的優勢在于發揮了黨建的育人作用。將班級支部開展的典型活動、優秀黨員的典型先進事跡等紅色文化上傳到易班平臺，利用紅色文化的熏陶和滲透，讓更多學生了解黨、熱愛黨，激發他們的愛國愛黨熱情，鼓勵他們積極向黨組織靠攏。同時，營造班級“你追我趕”的班風與學風，帶動學生進行思想與學習的良性競爭，使學生在思想方面奮發向上，在學習方面追求進步，從而實現易班黨建育人功能。

(三)心理健康教育方面，易班為其提供了新思路

調查發現，學生遇到問題時，往往更愿意通過QQ、微信、微博等方式來訴說，這為高校利用易班網絡平臺開展心理健康教育提供了依據和可能。

具體操作上，我們可以在易班博客開設心靈窗口模塊，由輔導員與高校心理咨詢中心教師共同管理，堅守為學生保密原則。在現實生活中遇到挫折、需要吐露心聲、排解不良情緒的學生，可以選擇在易班網絡這個平臺毫無顧忌地袒露心聲，也可通過易班“私人消息”心理咨詢功能與教師在線互動。學生將心里的困惑訴諸老師，此時的老師是學生最忠實的傾聽者。老師聆聽學生的心靈之語，必要時給予學生有效的思想引導與行為指導，為學生排憂解難、化解困惑。采取線上心理危機干預，能有效地將學生可能出現的心理問題及由此引發的嚴重后果扼殺在搖籃之中，易班網絡平臺的心理健康教育功能由此凸顯。

(四)班級文化建設方面，易班為其注入了新活力

隨著“互聯網+”教育時代的到來及新媒體易班網絡平臺的推廣，各高校紛紛開始探索易班網絡視域下的班級文化建設。我們可以通過設置易班“logo”、舉辦易班線上活動等方式，促進高校班級文化建設，以便更好地服務高校班級管理。

首先，在易班網絡平臺主頁設計屬于本班級特有的標語和口號，形成易班班級特有文化。讓原本個性迥異的學生凝聚在一起，共同守護易班這個“集體之家”，在無形中增強學生的集體榮譽感。其次，通過易班網絡平臺，將線下活動引入線上易班平臺，促進班級文化建設。學生宿舍是學生休息、學習、娛樂、社交的重要場所，也是展現班級文化建設風貌的重要窗口，我們可以通過開展宿舍DV影視展、評選最美班級宿舍等活動來凝聚學生，推進班級文化建設；同時發動廣大學生進行易班網絡投票，評選出“最美班級宿舍”。通過活動，一方面保證了宿舍衛生,美化了宿舍環境，展現了班級宿舍文化；另一方面，在活動中同學們互幫互助、團結協作，共同完成任務，增進了同學間的感情，為“和諧易班”打下堅實基礎，有利于高校班級管理。

(五)學生事務管理方面，易班為其創造了新手段

易班作為當前高校推廣的新鮮教育信息化服務平臺，其優勢相對明顯，它憑借自身的開放性、及時性、便捷性、互動性、公益性等特點，成為廣大高校教育工作者樂于接受的學生事務管理新方式、新手段。

輔導員可利用易班網絡平臺的相關功能進行學生日常事務的有效管理，形成學校—輔導員—易班平臺—班級學生的工作模式，及時有效完成上傳下達的工作任務。當要傳達各類通知時，我們可以通過易班班級公告功能順利完成。將通知發布在易班公告欄并將其置頂，學生就能在易班平臺的顯目位置及時關注到通知；也可以通過站內私人信息的方式將班級事務告知班級學生[2]，從而有效避免通知傳達不及時、不到位問題。學生還可以通過易班參與班級事務管理，充分行使班級民主權和話語權，實現自主管理與自主教育。在易班平臺為信任的同學投上寶貴的一票，或對班集體活動發表看法與見解。這樣既體現了班級民主，又展現出學生的主人翁地位，喚起學生對班級的集體感和榮譽感。除此之外，易班平臺還有很多非常實用的功能，如易班網盤、易班相冊等，這些功能在高校班級學生事務管理方面都發揮著重要作用。

總之，依靠易班進行學生事務管理，不僅提高了高校學生事務管理水平，而且培養了學生的主體意識，錘煉了學生自我管理、自我教育的能力[3]。

四、易班網絡視域下高校班級管理的延伸思考

隨著易班網絡平臺的發展與推廣，高校在充分利用易班平臺進行班級有效管理的同時，還應對易班網絡平臺下班級管理的延伸問題進行探討。學生、教師、高校應共同努力，共建和諧易班。

(一)學生層面：為高校班級深入有效管理提供良好基礎

普及大學生的易班網絡法律知識，增強大學生的網絡法制觀念，做到合理利用易班，加強自律，堅守法律底線，文明上網，營造和諧易班網絡平臺使用氛圍，為高校班級深入有效管理提供良好基礎。

(二)教師層面：為高校班級深入有效管理提供必要保障

在當前各高校推廣易班網絡平臺的新形勢下，廣大高校輔導員應把握時代賦予的使命，加強易班網絡平臺知識的學習，積極參加易班網絡相關培訓，提升易班網絡專業素養，提高班級管理業務素質，努力成為易班網絡平臺的優秀參與者、指導者與管理者，為高校班級深入有效管理提供必要保障。

(三)高校層面：為高校班級深入有效管理提供外力支持

班級管理是高校教育教學工作的基礎工程。易班網絡背景下，各高校應加強校際之間的交流與合作，就易班的發展問題、班級管理方式的創新性問題進行研討和探究，為高校班級深入有效管理提供外力支持。

[1]沈漫，夏文芳.提高易班用戶粘性的工作策略研究[J].思想理論教育，2004(8).

[2]曹鑫海.易班網絡平臺下班級管理建設的實踐與思考[J].教育管理，2015(1).

[3]楊一帆.易班黨建工作路徑研究[J].黨建研究，2014(9).

2016-09-14

韓麗紅(1985- )，女，助教，碩士，從事高校思想政治教育研究。

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2095-7602(2017)01-0153-03