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大學生創業教育對其創業意向的影響研究

2017-03-29 22:55:12郝萬林
赤峰學院學報·自然科學版 2017年6期
關鍵詞:心理品質大學生影響

郝萬林

(赤峰學院 美術學院,內蒙古 赤峰 024000)

大學生創業教育對其創業意向的影響研究

郝萬林

(赤峰學院 美術學院,內蒙古 赤峰 024000)

創業是當前的一個熱點問題,政府、高校,社會以及學生對創業問題都較為重視,政府出臺了大學生創業支持政策,高校開設了大學生創業教育課程,學生本人對創業也具有較大的興趣,但是在創業項目選擇以及創業意向設定時,往往存在一定困擾,較為迷惑,因而,研究大學生創業教育對其創業意向的影響十分重要,能夠通過教育,為學生指明一個創業道路,為學生提供便利,創造良好的創業條件.

大學生;創業教育;創業意向;影響

研究大學生創業教育對創業意向的影響主要需要闡述四個問題,分別是研究方法、影響因素、創業教育著力點以及創業教育對大學生創業意向的影響,通過此四個問題的闡述,對大學生創業教育與創業意向展開深入研究,為大學生創業提供理論依據,促進創業教育的有效開展,為學生指明創業意向,促進大學生創業工作的有效開展.

1 研究大學生創業教育對其創業意向影響的研究方法

研究大學生創業教育對其創業意向的影響具有重要意義,在研究時,為保證研究的準確性,需要掌握有效的研究方法,那么下面,就對大學生創業教育與創業意向影響的研究方法進行詳細講解.第一,文獻研究法,文獻研究法是一種常用的研究方法,通過查找資料,對本文所要研究的創業教育、創業意向等問題進行分析,結合相關信息資料,與實際就業創業形勢,進行文獻查找[1].文獻研究法應用的過程如下,首先,通過圖書館查找相關書籍,通過網絡查找網絡上已經發表過的相關期刊文章,從中獲取一些資料信息,查找有關創業與就業內容的知識,查找創業教育對創業意向的影響因素等內容.其次,對查找的資料與信息進行整理,將書籍內容,期刊文章中的相關內容整理出來,歸納出與本文研究的創業教育、創業意向相關的文獻,以此進行深入研究,分析當前就業形勢、就業問題,大學生創業中易遇到的問題與阻礙,大學生創業教育的重點及必要性等內容.最后,在已有文獻基礎理論上,對大學生創業教育進行過推導,提出自己的觀點與開發,構建能夠實施的計劃行為理論,為學生的創業提供理論依據,完成文章研究工作.第二,問卷調查法,問卷調查法是一種直接有效的方式,通過問卷調查,能夠提出一系列調查數據,一方面,通過調查數據能夠了解大學生對創業的態度與看法,為創業教育的實施提供保障,另一方面,有了數據支持,也可以使文章的說服力更強,文章具有支撐性,具有重要的意義[2].第三,訪談法,訪談法與問卷調查法相比,準確性更高,數據更加真實,但是同樣具有一定的不足,操作較為復雜,適合少數人群群體,無法獲得大量數據.訪談法作為一種有效的研究方式,應用效果較好,只是在運用訪談法進行研究時需要注意以下問題,第一,隨機抽取大學生進行訪談,保證學生樣本的有效性,第二,訪談者需要具有較高的綜合素質以及應變能力,需要具有親和力,以便訪談的有效性以及訪談實施的順利性.第四,系統分析法,系統分析法與文獻研究法、問卷調查法以及訪談法相比,適用范圍較為狹窄,操作較為困難,但是,系統分析法能夠對問卷調查產生的數據進行準確的分析,可以通過統計分析,探究創業教育中對大學生創業影響較為嚴重的因素,還可以進一步分析出影響程度,從而提出科學性較強的意見建議,提高研究的準確性,并指出研究的不足,研究的未來發展方向等問題.

2 影響大學生創業的因素

影響大學生創業的因素主要體現在兩個大方面,一方面是大學生個體方面,另一方面,是創業角度方面,下面就進行詳細的闡述.第一,大學生個體角度,大學生作為創業教育的主體,作為創業者,大學生創業者的個性特征,創業背景,認知,性別等都會影響創業意向,下面進行簡要介紹.首先,大學生個性特征的影響,創業者需要具備一些特殊的個性特征,個性特征主要包括以下內容,分別是成就需要、決策傾向、風險承擔傾向、創新導向、責任認真性等,只有具備以上個性特征,才能夠成為合格的創業者[3].其次,大學生創業背景的影響,大學生的生活經歷、家庭背景、工作經驗、創業經歷等都會影響大學生的創業意向,研究發現,沒有創業經歷的學生更具有冒險精神,有過創業經歷的大學生則更為理智保守,具有工作經驗的學生創業意向明顯高于本科創業者,創業者兒女的創業意愿也明顯高于非創業者兒女,總之,大學生的家庭背景和生活經歷對大學生創業意向具有較大影響.然后,大學生認知特征的影響,大學生的創業認知會影響創業意向,一般情況下,創業者需要具備較強的自我效能,才會具有創業意向,才會顯現出企業家的精神.最后,大學生性別的影響,并非性別歧視,而是在問卷調查以及大數據研究顯示,在生活壓力、個性特征等多方面影響下,男生的創業意向,創業欲望明顯高于女生,性別對大學生創業意向也具有一定的影響[4].第二,創業環境角度對大學生創業意向的影響,創業環境的影響主要體現在社會文化與創業教育兩方面,在社會文化影響下,大學生創業意向存在明顯不同,西方發達國家的創業意向明顯高于我國的創業意向,具有重要影響.創業教育的重要影響在下部分進行詳細的介紹.

3 創業教育對大學生創業意向的影響

創業教育是影響創業意向的主要因素,通過創業教育,能夠培養大學生的創業意識,提升創業者的創業能力,從而使創業者具有創業意向,對創業者的創業意向的積極正向作用.

創業教育對大學生創業意向的影響主要體現在以下幾個方面,第一,通過創業教育,能夠為學生講解創業知識與創業內容,培養大學生的創業意識,使創業者具有較高的創業意向.第二,通過創業教育,能夠為大學生提供創業方向,提供發展良好的創業項目,并對大學生進行創業風險評估教育等,提高大學生創業能力,塑造大學生心理品質,將創業精神滲透到創業教育中,提升大學生的創業意向.

4 創業教育的著力點

4.1 創業心理品質

創業心理品質是創業教育的主要著力點,培養創業心理品質十分重要,創業心理品質是指在創業實踐活動中所表現出來的個性特征,此個性特征不僅能夠調節人的行為與心理,還能夠調節人的意志過程與情感過程,為創業工作的開展打下堅實的的基礎.良好的創業心理品質表現為堅韌的毅力以及較好的心態,培養創業者心理品質,加大創業教育力度十分重要[5].培養創業心理品質需要做到以下幾點,第一,依照大學生特點,加強創業心理品質教育,進行具有針對性的培養與教育,提高教育質量,達到理想的創業心理品質培養效果.第二,提高學生心理調節能力,幫助學生進行自我調適、自我管理,提高學生的自控能力,使學生保持良好的心態.第三,對大學生進行針對性的指導,通過指導,使大學生處理好就業擇業問題,調節好情緒狀態,有效培養創業心理品質.

4.2 創業能力

通過創業教育,能夠提升創業能力,提高大學生的創業意向,由于創業能力是創業成功的基本前提,因此,培養學生創新能力十分重要,是創新教育的主要任務.提升大學生創業能力需要做到以下幾點,第一,開設創新教育課程,講解創業知識,通過創業知識的了解,能夠使學生對創業產生正確的認識,具備豐富的知識基礎,從而提升創業能力,掌握創業方法,具備創業者特質.第二,安排實踐課程,組織大學生進行創業實踐,在實踐過程中體會創業的辛苦以及創業需要具備的能力,在實踐中學習,成長,提升創業能力,增強綜合素質.第三,組織創業活動,通過創業活動,要求大學生進行創業項目選擇、創業風險評估、創業方案設計,以此促使大學生了解創業的過程及注意事項,明確自己的創業意向,提升自己的創業能力.

4.3 創業意識

具備創業意識才會具有創業意向,因而,培養大學生創業意識是創業教育的主要內容,通過培養大學生創業意識,能夠提高大學生的創業意向.培養大學生創業意識需要做到以下幾點,第一,通過創業教育,降低傳統文化對大學生的影響,使大學生產生創業意識,對創業產生正確的認識,轉變傳統觀念,意識到創業的積極作用,提高創業意識[6].第二,通過創業教育,講解創業者的成功經驗,組織創業者進行講座,能夠激發學生創業意識,使學生受到感染,產生創業的欲望,產生明顯的創業意向,由此可見,開展創業教育,培養創業意識,提高創業意向具有重要意義價值.

5 總結

綜上所述,研究大學生創業教育對其創業意向的影響具有重要意義,創業意向是創業的基礎,當前社會形勢下,就業較為困難,創業成為一種趨勢,但是大學生對創業的了解并不熟悉,無法有效開展創業工作,通過創業教育對創業意向的影響研究,能夠填補這一空缺,提高大學生的創業意識與創業能力.

〔1〕王心煥,薄賦徭,雷家骕.創業教育對大學生創業意向的影響研究——兼對本科生與高職生的比較[J].清華大學教育研究,2016(05).

〔2〕丁瑾靚.地方高校轉型背景下大學生創業意向影響因素研究——以武夷學院為例 [J].通化師范學院學報,2016 (10).

〔3〕朱紅,張優良.北京高校創業教育對本專科生創業意向的影響機制——基于學生參與視角的實證分析[J].清華大學教育研究,2014(06).

〔4〕李偉銘,黎春燕,杜曉華.我國高校創業教育十年:演進、問題與體系建設[J].教育研究,2013(06).

〔5〕彭正霞,陸根書,康卉.個體和社會環境因素對大學生創業意向的影響[J].高等工程教育研究,2015(04).

〔6〕姜凡.創業環境對大學生創業傾向的影響研究——基于溫州本地大學生的實證調查 [J].教育與教學研究,2016 (11).

G645

A

1673-260X(2017)03-0206-02

2016-11-22

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