基于實效性的廉潔教育融入思想政治理論課教學改革研究

晉國群

（浙江經濟職業技術學院，浙江 杭州 310018）

基于實效性的廉潔教育融入思想政治理論課教學改革研究

晉國群

（浙江經濟職業技術學院，浙江 杭州 310018）

大學生廉潔教育融入思政課教學是校園文化建設和大學生成才成長的客觀要求，高校思政課與大學生廉潔教育的相通性決定了廉潔教育融入思政課改革的可行性。提高大學生廉潔教育針對性、有效性，需要圍繞思政課課堂教學的主渠道，不斷加強廉潔教育融入思政課教學的領導和管理，不斷挖掘與整合廉潔教育教學資源，改革廉潔教育融入思政課教學的方法和手段。

廉潔教育；思想政治理論課；教學改革

0 引言

十八大以來，習近平同志多次提到要在全社會培養清正廉潔的價值理念，把廉潔價值理念滲透到國民教育亦被列入中共中央制訂的懲防腐敗的近期規劃。大學生作為社會發展的中堅力量、中國特色社會主義事業的接班人，對其開展具有針對性和實效性的廉潔教育至關重要。大學生廉潔教育不能亦無法脫離高校思政教育體系而獨立發展，把思政課作為開展大學生廉潔教育的重要渠道和載體，對加強大學生廉潔教育融入思政課教育教學模式的改革研究，具有重要的理論意義和現實必要性。

1 高校大學生廉潔教育融入思政課教學改革的意義

1.1 大學生廉潔教育融入思政課教學是加強廉政文化建設和思政教育工作的客觀需要

1.1.1 高校大學生廉潔教育融入思政課教學是校園文化建設的需要

高校開展廉潔教育和廉政文化建設，是加強和改進思政教育工作的有效載體，是從源頭上預防腐敗和治理腐敗的重要手段，是實現社會公平正義的必然要求。近年來，各高校高度重視大學生廉潔教育和反腐倡廉建設，遵循廉政文化發展的內在規律，大力開展與中國特色社會主義市場經濟、法治以及道德建設相得益彰的校園廉潔文化，大學生廉潔教育和校園廉政文化建設取得了顯著成就。加強和改進新形勢下高校廉政文化建設，進一步推動廉潔價值理念融入思政課教學工作，有利于營造“崇廉尚法”的校園文化環境，為黨風廉政建設工作的改善做出更大的貢獻。強化對大學生廉潔價值理念的滲透，要充分發揮高校思政課在廉潔教育中的主渠道作用。各地高校在開展“廉政文化進校園”活動中，在積極探索大學生廉潔教育內容的同時，也在努力找尋適合高校廉潔教育規律和學生特點的廉潔教育融入思政課的有效方式和方法。思政課在大學生廉潔價值理念滲透中承擔基礎性的作用，改革廉潔文化融入思政課的教學方法和模式，有利于完善思政課教學體系，有助于營造積極向上的校園文化氛圍。

1.1.2 高校大學生廉潔教育融入思政課教學是大學生成長成才的需要

培養全面發展的人，不僅是馬克思主義發展理論的價值要求，亦是現代社會發展的客觀需要。全面發展的大學生不僅需要掌握扎實的專業技術知識，同時需要培養高尚的道德情操和法治觀念。在大學生成長成才的關鍵時期，必須有健康的思想、高尚的精神、良好的情操和在此基礎上形成的克服種種困難的毅力等，這些品性的取得都有賴于思想政治教育。當前大學生普遍具有健康積極的人生態度、較強的廉潔意識，愿意遵守社會規范，對廉潔教育也有強烈的參與愿望。但是也有一部分大學生對腐敗及腐敗現象的認識存在偏差，沒有良好的廉潔品行。將廉潔教育融入思政課，就是意圖通過道德法治教育讓大學生能夠明辨是非，清清白白做人做事，能夠自覺抵制社會不良現象，幫助大學生成為思想堅定、政治合格、崇廉尚法的現代公民。

1.2 高校思政課與大學生廉潔教育的相通性決定了廉潔教育融入思政課改革的可行性

1.2.1 高校思政課與大學生廉潔教育內容的相通性決定了該項改革的可行性和重要性

廉潔是做人的基本準則之一，廉潔教育是大學生思想道德教育的重要組成部分，是加強和改進大學生思想政治教育不可或缺的重要內容。圍繞大學生廉潔教育，教育部發布的《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》（教社政廳[2005]3號文件），提出要以社會主義核心價值體系為引領，同時明確提出了相應的教育目標、要求和內容，而具體教育內容主要表現為法制教育、道德教育、職業觀念等方面。廉潔教育正好可以挖掘高校思政課的教育教學資源并通過其課堂教學進行廉潔價值理念滲透，實現教育目標。將廉潔教育融入思政課，一方面通過思政教育引導大學生樹立正確價值觀念的同時，也滲透了反腐倡廉知識和廉潔價值理念，進而豐富思政課的教育教學內容。另一方面，將廉潔教育融入思政課不會增加額外的課時負擔，不會打亂思政課課程體系和教學內容體系。

1.2.2 高校思政課與大學生廉潔教育方法的相通性決定了該項改革的可行性和重要性

當前高等教育處于一個更加多元和激蕩的時代環境，大學生的思想狀況更具有多樣性、差異性和多變性的特點。高校思政課教育教學改革必須從學生特點以及客觀時代背景入手，在堅持正確政治導向的前提下，通過理論和實踐教學一體化方式方法的創新，進而不斷提高思政課教學的實效性。要使大學生廉潔教育真正入腦入心，也必須同思政課教育一樣開展理實一體化的教學方式改革。高校思政課與大學生廉潔教育實踐途徑與方式的相通性使廉潔教育融入思政課具有可行性。

總而言之，大學生廉潔教育與高校思政課教育在內容體系和教學模式上的相通性，使得大學生廉潔教育可以融入高校思政課的課堂，通過大學生思政教育的主渠道來開展工作。通過對大學生廉潔教育融入思政課課堂教學改革的探索，可以使大學生廉潔教育常態化，并可以豐富思政課課堂教學內容，提升思政課教學的針對性、延展性和有效性。

2 高校大學生廉潔教育融入思政課教學的現狀分析

大學生廉潔教育作為一個整體性、規范化的教育課題，是在近年來黨中央的政策指引及教育部的明確要求下才逐漸形成并不斷引起高校師生的注意。由于大學生廉潔教育工作起步較晚，所以整體上高校關于大學生廉潔教育融入思政課教學的實踐和理論研究都比較薄弱。

首先，大學生廉潔教育融入思政課教學缺乏整體設計。在高校思政課教育教學改革實踐中，由于缺乏對大學生廉潔教育的整體性、系統性理性認知，大學生廉潔教育常常表現為完成上級政治任務的一些零散性學生活動，大學生廉潔教育并沒有真正的納入學校思政教育的整體規劃中，大學生廉潔教育也沒有被有效地滲透在思政課教學中。一些高校對廉潔教育工作缺乏足夠的重視，重教書輕育人，重才能提升輕品德培養，一手硬、一手軟，德智失衡，沒有把廉潔教育納入學校教學管理中，形成完整的廉潔教育體系，使之常態化、規范化、制度化。

其次，高校大學生廉潔教育融入思政課教學缺乏高水平理論支撐。在國內已有的研究成果中，關于高校黨風廉政建設和反腐倡廉教育的成果并不鮮見，但大多數是針對高校管理干部及普通教職員工的，偶有成果涉及大學生廉潔教育，也是“干部、師生員工一體化”，缺乏個性和針對性。囿于高校本身的不甚重視，加上大學生廉潔教育師資及研究力量的不足，當前關于大學廉潔教育融入思政課的教學改革研究比較少，整體研究不夠深入，缺少有針對性的高水平教學研究成果。理論研究成果的缺乏致使高校大學生廉潔教育融入思政課教學改革始終裹足不前。

最后，高校大學生廉潔教育融入思政課教學方法比較單一、教育內容相對滯后。一直以來，廉潔教育融入思政課常常流于形式，課堂教學基本采用“灌輸式”的理論傳授，教學內容比較宏大和寬泛。面對學生法治意識的覺醒和教育教學環境的不斷變革，傳統“單一灌輸式”的理論教學模式、缺乏時代特色和針對性的教育教學資源已經大大影響了廉潔教育的效果，因此必須加強思政課實施廉潔教育的課堂教學改革模式創新。

3 基于實效性的廉潔教育融入思政課教學改革措施

3.1 加強廉潔教育融入思政課教學的領導和管理

加強大學生廉潔價值理念的滲透，是新時期黨中央的重要戰略部署，是高校必須承擔的重大政治任務，也是高?！傲⒌聵淙恕备救蝿枕樌麑崿F的客觀要求。廉潔教育融入思政課教學改革是一個系統工程，需要高校黨委的統一部署和整體安排。學校需要把大學生廉潔教育納入高校思政課課程建設體系，學校需要根據教育部要求安排適當的課時開展專題化的大學生廉潔教育，學校應不斷開拓大學生廉潔教育實踐基地，同時學校需要配備充足的大學生廉潔教育師資，通過加強培訓培養，提高教學水平，提高廉潔教育融入思政課教學的實效性。

3.2 不斷挖掘與整合廉潔教育教學資源

首先，對教材內容進行深挖掘。通過深入挖掘思政課教材內容來推進大學生廉潔教育。教學內容的改革突出資源整合應用和大學生“知行合一”能力的培養。思政課有五門課程，每門課程中都有相關內容可以滲透廉潔教育，為了防止廉潔教育的重復性和低效化，可以把五門課程的內容做出相應的整合，通過專題化教學實現廉潔教育融入思政課教學。

其次，利用網絡為學生提供更加豐富的廉潔文化學習資源?；ヂ摼W為廉潔教育融入思政課教學提供了更加便捷的載體，通過建立廉潔教育網絡教育資源可以提高大學生廉潔教育的互動性和滲透力。最后，提煉和挖掘校園文化中可被廉潔文化教育運用的有效資源。結合學校的辦學特點，立足于學校思政課教學改革和校園文化建設的需要，積極整合各類具有校園特色的廉潔教育資源，優勢互補，實現各類廉潔教育教學資源的共享。課內資源和教材資源始終是有限的，必須進行拓展更新甚至創新，充分有效地利用課外資源才能使廉潔教育與時俱進，更加切合實際。

3.3 改革廉潔教育融入思政課教學的方法和手段

大學生廉潔教育是一項系統工程，它真正發揮應有的作用，關鍵在于教學方式方法的選擇與革新。首先，研究和探索合理利用互聯網手段的廉潔教育教學模式和方法。積極推行現代教育信息技術，充分利用校園網絡及多媒體技術開展教學改革。利用移動互聯網終端載體實現大學生廉潔教育的課前、課中和課后的一體化改革，提高大學生廉潔教育的參與互動性。其次，改革傳統的單一理論灌輸式的教學方式，充分運用“體驗式”“研究性”教學以及實踐性教學方式，提升綜合運用“體驗互動”教學方法的能力，通過教學方法的改革提高廉潔教育融入思政課的實效性。

4 結語

對大學生開展廉潔教育是黨風廉政建設和反腐倡廉工作的一項基礎性任務，是落實“立德樹人”育人任務的客觀要求和重要舉措。不斷改革廉潔教育融入思政課的途徑、方式、方法，對于完善高校思政教育體系，幫助大學生健康成長關系重大。提高大學生廉潔教育的針對性、有效性，需要圍繞思政課課堂教學的主渠道地位，不斷改革和創新“廉潔教育進校園”的具體教學方法、模式和途徑。結合專業和行業實踐實施廉潔教育融入思政課教學改革，可以使學生在課堂學習中培養廉潔意識，建設以思政課為主渠道的融合共生的大學生廉潔教育教學體系，使大學生廉潔教育更富有成效。

[1]李毅紅.思想政治教育對大學生成才的作用[J].思想理論教育導刊,2005(1):55-59.

[2]夏秀芹,曲雁.開展大學生廉潔教育的探索與思考[J].思想教育研究,2010(2):100-102.

[3]范春梅.提高大學生廉潔教育實效性思考[J].國家教育行政學院學報,2009(3):26-29.

[4]夏詠梅.大學生廉潔教育的課堂載體建設探索[J].教育與教學研究,2012(9):57-59.

［責任編輯：陸麗娜］

Research on the Teaching Reform of Probity Education into Ideological and Political Theory Course Based on the Effectiveness

JIN Guoqun
(Zhejiang Technical Institute of Economics,Hangzhou 310018,China)

College students'probity education into the teaching of ideological and political education is the objective requirement of campus culture and the growth of college students.The interlinked between ideological and political education and probity education of university students determines the feasibility of ideological and political course reform with political education into it.To improve the pertinence and effectiveness of college students'political education,we need to focus on the classroom teaching as the main channels,continue to strengthen the leadership and management of the probity education into the ideological and political teaching, constantly explore and integrate teaching resources of the probity education,reform teaching methods and means of probity education into the ideological and political course.

probity education;ideological and political theory course;teaching reform

G641

A

2095-5928（2017）01-39-04

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.01.010

2016-10-30

浙江省哲學社會科學規劃“高校思想政治工作”專項研究預立項課題成果（2016[12]）

晉國群（1977-），女，河南信陽人，講師，碩士，研究方向：當代中國政治與思想政治教育。