撥動心中的那根弦

蕭玉甜

摘 要：班級是教學工作的基本單位，班級的管理要在班主任的領(lǐng)導和同學的積極參與下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，通過班級工作，全面教育、管理、指導學生，而班主任是班集體的組織者，教育者和指導者，是學校領(lǐng)導者實施教育、教學工作計劃的得力助手，因此班主任工作有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：班主任；師生情誼；思想工作

要做好班主任工作，必須從以下兩大方面著手：一是建立師生情誼，共創(chuàng)良好的班集體；二是把思想工作做到學生的心坎上。

一、建立師生情誼，共創(chuàng)良好的班集體

1.尊重學生，做學生的良師益友

班主任對學生來說，應(yīng)該是良師益友，更是一種潛移默化的教育向?qū)В乃枷肫返隆W識、言行舉止都給學生以直接的影響。學生也總是關(guān)注班主任對自己的態(tài)度，他們的行為很大程度上是以老師對自己的情感流露和情緒反應(yīng)為轉(zhuǎn)移的。如果老師時時給學生以熱情的關(guān)懷，那么學生就會心悅誠服地接受老師的教育和要求，師生間建立一種相互理解、信任的真摯情誼，為建立優(yōu)秀的班集體創(chuàng)造了十分重要的條件。

建立合作的師生關(guān)系，首先班主任要做學生的知心朋友，讓學生能對老師說心里話，教師要善于根據(jù)學生的表情，及時判斷學生的心理活動，以便有目的地進行教育。例如，駱××同學成績不錯，但由于個性太強，同學之間的關(guān)系搞不好。為了教育好這個同學，我主動接近他，以他的日常生活，家庭情況作引子找他談心，經(jīng)過多次的談心了解，他說，自己認為班干部沒有什么了不起，他們看不起我，我也看不起他們，所以就故意給他們找點麻煩。針對這一現(xiàn)象，我首先做好班干部的工作，讓班干部檢查自己工作的不足，請他們誠懇地向駱××同學檢討以前做得不夠好的地方，也讓駱××同學說出自己的內(nèi)心世界，并邀請他參加黑板報小組，讓他負責報頭的設(shè)計和繪圖。從此，班內(nèi)墻報改變了面貌，學生看著內(nèi)容豐富、設(shè)計新穎的黑板報，都夸駱××同學有水平。

2.通過多彩的活動，共建師生情誼，增長學生才干

豐富多彩的活動是鼓勵每個學生發(fā)揮自己主動精神，增長學生才干的極好舞臺，因此，教師應(yīng)當有計劃地幫助學生開展各種活動，在活動中讓他們?nèi)プ隽λ芗暗氖虑椋屗麄內(nèi)ソM織、去負責。教師在活動過程中進行具體的指導，使他們通過自己的努力獲得成功，得到心理上的滿足，從而培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)，增長學生的才干，因此，開展豐富多彩的活動，既可以豐富學生的課余生活，又拓寬了學生的知識領(lǐng)域，同時也達到了共建師生情誼、創(chuàng)建良好班集體的目的。

3.通過共同的勞動，增進師生情誼

蘇霍姆林斯基這樣說過：“為人民的幸福而從事集體勞動，就是真正思想教育的初步，在這種勞動中，集體的思想基石，情感基石相一致地結(jié)合起來了……”多年教育實踐證明了這一點，通過共同的、細小的勞動，能增進師生間的情誼。從事這種勞動的機會，在我們周圍比比皆是，例如，抹窗、掃地，有時還有突擊任務(wù)，也就是這些平凡的勞動把師生之間的感情緊緊連在一起。

二、把思想工作做到學生的心坎上

1.個別談心，接近學生

要想深入了解學生的思想，必須和學生直接接觸，而個別談心是直接接觸學生的一個好辦法，它可以有意識地主動了解學生的思想活動。每個學生都有自尊心，特別是當他們做錯了事的時候，希望老師個別對他們談心，誰也不希望老師在大庭廣眾中點名批評自己。如果老師態(tài)度親切、自然、真誠地同他們談心，他們會把心里話告訴老師。

2.奉獻愛心，關(guān)心學生

愛是兒童基本的心理需要，兒童渴望能在充滿愛的、愉快的環(huán)境中成長。而熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，這是教師職業(yè)道德的表現(xiàn)。沒有真誠的愛，就不會有真正的教育，對學生沒有熱忱，決不能成為好老師，植根于愛，這是教師取得成功的奧秘所在。作為班主任，對先進的學生要愛，對后進的學生更要愛。對一個違反了紀律的學生，如果過分強調(diào)懲罰而忽視了關(guān)心，那所收到的效果會適得其反。這樣不僅不能教育好學生，相反會引起學生怨恨、反感。如果老師在學生犯了錯誤的時候，去關(guān)心他，把思想工作做到他的心坎上，在這個前提下再指出他錯在哪里，他自然會心服口服，而且樂于去改正。

3.表揚激勵，幫助學生

馬卡連柯說過，盡可能要求，盡可能尊重。根據(jù)人的心理特點對學生點滴進步應(yīng)及時表揚、鼓勵，不管他原來是表現(xiàn)好的同學還是表現(xiàn)差的學生，做出了成績就要充分肯定，對原來表現(xiàn)不大好的學生尤其要注意這一點，以喚起他的上進心。班主任要善于發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服缺點。

4.以身作則，影響學生

老師的表率作用對學生的成長有著特殊的影響，學生是老師品質(zhì)最嚴格的評論家。學生密切注視著老師的一舉一動，把老師的言與行對照著，老師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾十雙、幾百雙精細的、富于敏感的、善于窺視出老師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著你。因此，作為老師，特別是班主任，比其他任何職業(yè)的人更需要嚴格要求自己，使自己的思想品德行為習慣更加高尚美好。

老師的言行、思想作風時刻都是學生學習和模仿的對象，教育作用很大。很多學生的思想作風、行為習慣、甚至個人愛好，都是從老師那里學來的。因此，教師應(yīng)以自己的模范行為去影響學生，把思想教育工作真正做到學生的心坎上。

參考文獻：

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[2]扈中平，李方，張俊洪.現(xiàn)代教育學[M].高等教育出版社，2000.