以樂促學，培養學生的數學興趣

林潔莉

摘 要：數學是一門抽象性、邏輯性、應用性極強的學科，對于學生的理解力、想象力以及邏輯思維能力要求較高，對于小學生來說，難度較大。久而久之便導致了學生學習數學的熱情逐漸降低，逐漸開始討厭、逃避甚至于排斥數學，數學學習成為他們的負擔，他們陷入了學習數學的惡性循環。要想改變這種現狀，唯一的辦法就是培養他們的數學學習興趣，使他們丟掉包袱，在興趣的指引下，擺脫要我學，進而轉變為我要學。

關鍵詞：數學；興趣；培養

學生的數學學習興趣表現為學生力求認識數學的心理傾向、對數學學習的熱愛和積極的情緒。托爾斯泰曾說：“成功的教學不是強制，而是培養學生的興趣。”培養小學生的學習興趣，不僅能調動他們的學習積極性，提高教學質量，更能減輕他們的學習負擔，使孩子們在愉快的氛圍中學習。因此，在推行素質化教育的今天，培養學生的學習興趣便顯得尤為重要，尤其是對于比較枯燥的數學來說，如果沒有發現學習數學的樂趣，那么將很難取得良好的數學成績。那么，我們將怎樣培養學生的數學學習興趣呢？經過多年的小學數學教學經驗，我認為培養學生的數學學習興趣，應當從以下幾個方面入手：

一、構建和諧的師生關系

在以往的教學過程中，老師往往占絕對的主導地位，很少關注學生對于所學內容的掌握情況，只是一味地填鴨式教學。若想培養學生的數學學習興趣，首先就必須改變固有的師生關系，構建以學生為主體的課堂，根據學生的需要去組織教學，影響學生的學習活動。大部分學生，尤其是小學生，對于學科的興趣往往取決于對老師的喜愛程度，如果學生喜歡這一學科的老師，在課堂上便會積極主動地去學，對這一學科的課堂便會充滿興趣，總是期待下一節課的開始。反之，縱使學生喜歡這門學科，但是討厭學科的老師，久而久之，學生也會對這一學科產生厭煩，甚至是故意與老師作對，而故意不學。因此，建立和諧的師生關系，對于培養學生的學習興趣至關重要。數學課程相對于其他課程來說，比較枯燥乏味，因此很難讓活潑好動的孩子們感興趣，所以，我們只能通過改變自己的教學方式，使學生先喜歡上數學老師，進而喜歡上數學課程，從而使學生愛上數學課堂，一點一滴地培養學生的數學學習興趣。

二、構建多樣的教學形式

新課改中提出教師的任務就是給學生創造適合的教學情境，激發學生的興趣，啟發學生的思考，把“學”還給學生，把“想”的時間交給學生，把“做”的機會讓給學生。我們可以根據小學生對于故事非常感興趣的特點，創設不同的故事情境。比如在學習“分數的大小”這一課程時，我們可以假設這樣一個故事：唐僧師徒一路西天取經，經過一個非常炎熱的地方，八戒由于是在受不了炎熱，便自告奮勇找水喝，卻半路遇到了西瓜地，于是便向瓜農討了一個大西瓜回去。孫悟空看其表現不錯，便說今天這個西瓜你可以得到1/3。八戒聽了十分不高興，憑什么四個人我就得1/3，不行，我要1/4.于是悟空開始分西瓜，結果分得最后，卻見4塊西瓜一般大，八戒又不高興了，不是說好的我1/4嗎，怎么跟你們的一樣大呢？其他三人聽了都開始哈哈大笑。那么，大家知道這是什么原因嗎？1/3和1/4究竟是那一個多？如此，一個簡單的故事，便可以充分調動學習的興趣，吸引學生的注意力，學生為了得到故事的最終答案，必定會跟著老師的節奏去尋找答案，使學生獲得隱含在故事中的知識。久而久之，學生便會喜歡上充滿小故事的課堂，感受到在故事中學習的樂趣，意識到原來數學課堂也可以這么有趣。

三、構建生活化的課堂氛圍

雖然數學比較抽象，邏輯思維性極強，但是小學數學確實完全來源于生活并最終服務于生活。

所以，我們要將學生的生活與數學結合起來，培養學生用數學知識解決生活中所遇問題的能力。如此，學生意識到數學的重要性，自然而然便會對數學產生興趣。在數學教學中，我們要瞄準數學與學生生活經驗的最佳聯系點，架起數學與生活的橋梁。小學生的壓歲錢對于他們來說彌足珍貴，可總是被父母以各種理由強制沒收，在學習“利息和利率”一課時，我們便可以利用學生對壓歲錢的處置方式來吸引學生的學習興趣。在課堂上，我們可以以某個同學的壓歲錢為例，讓學生模擬現金存取并觀察銀行的利率牌，告訴他們一個計算方法，進而算出自己最終應得的壓歲錢。這樣，學生便會帶著問題去學習新課，比如說利率是什么，為什么要這么算等等，從而找到符合學生自己需要的儲蓄方法，當家長再要以各種名義回收壓歲錢時，我們可以理直氣壯地告訴父母我有更好的存放方法，使學生深深體會到學習數學的作用，體會到數學的樂趣，從而培養學生學習數學的興趣。

總之，培養和激發學生學習數學的興趣，在學生學習數學的過程中發揮了至關重要的作用。培養學生的學習興趣是老師的首要任務。我們要有足夠的時間與精力，將學生學習興趣的培養貫穿到整個教學過程中。通過教師和家長的共同努力能夠讓每一位學生都能對數學學習產生濃厚的興趣，取得良好的數學成績并將所學數學知識應用到生活中去。

參考文獻：

[1]潘俊香.小學數學教學如何激發學生的學習興趣[J].學周刊，2013（9）.

[2]宋瑞敏.談如何培養學生小學數學學習興趣[J].學周刊，2013（15）.