淺析低年級語文課堂教學

張嬌

語文是一門重要的基礎學科，是學習其他一切學科的基礎。所以在小學階段必須要重視語文的教學，其中小學一二年級更是語文的啟蒙階段，是學習語文最重要的時期，能否學好語文，打下堅實的基礎，對于將來學習其他學科都至關重要。

小學生的每個時期都有不同的特點，需要不同的教學方法。一二年級的低年級學生由于剛剛從幼兒園一個相對寬松的環境進行到學校這樣一個專門以學習為主的環境，一時難以適應，還會把好玩的天性帶到學校和課堂中來，表現為課堂上好動，不認真聽講，不能認真地完成老師布置的作業。在平時做作業和考試中粗心大意，有錯誤也不檢查，也不主動修改。

針對低年級小學生的特點，在語文課堂上我主要做了幾方面的工作：

一、嚴肅課堂紀律，讓學生重視課堂

在每節上課的時候，我會在適當的時機向學生講述學習的重要性，培養學生的人生目標，教育他們不管有多么遠大的目標都要從現在的課堂做起，如果現在不好好上課，不好好學習，那么就無法實現將來的目標。讓學生從心里萌發出對學習的渴望。通過一段時間潛移默化的培養，大多數學生都會在課堂上認真聽講，認真完成作業。但是還有一小部分學生還是改不了愛玩的毛病，上課的注意力不夠集中，不能有效地約束自己。對于這部分學生，我在上課的時候都會重點關照，在課堂提問中盡量多提問這些學生，讓他們多參與到課堂中來。課后與家長多溝通，家庭學校一起努力，讓這部分學生改掉壞毛病，認真聽講，認真學習。

二、認真檢查，改掉學生粗心的毛病

低年級的學生，粗心大意是一個通病。在課堂上不認真聽講，在完成作業的時候不認真讀題，做作業的時候書寫潦草，做完之后不檢查，出現錯誤的現象很多。針對這種情況，我在布置作業的時候首先強調作業的要求，要求學生認真讀題，書寫規范，并在寫完作業后和家長一起共同檢查。在第二天上班后，我的第一項工作就是檢查作業，檢查作業的完成情況，把有問題的作業督促學生自己修改，然后再次檢查，直到全對為止。同時，開展作業評比活動，把優秀的作業張貼到班級后面的班級宣傳板上。此外還開展了學生間互查、小組間互查等作業檢查的活動。通過一系列檢查活動的開展，讓小學生從心里認識到寫作業的重要性，在作業中也認真對待，認真寫作業，認真檢查，在課堂中也會認真聽講。

三、將游戲引入課堂，激發學生的學習興趣

愛玩是孩子的天性，對于低年級更是如此。針對孩子的天性，我在課堂中設置一些小游戲，充分利用學生愛玩的天性，讓他們更快地投入到課堂的學習當中。例如：在教授生字組詞的環節，我讓學生戴上用生字做的道具帽子，每個小學生扮演一個生字寶寶，讓他們之間找對方，找到之后讓學生大聲地朗讀生字和生詞，這樣既活躍了課堂的氣氛，又讓學生加深了對生字生詞的理解。

四、重視學生書寫習慣的養成

在《義務教育語文新課程標準》中教育部明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”漢字的工整書寫是一個重要的語文素養。低年級是接觸漢字的啟蒙階段，正是正確培養書寫習慣的最佳時期。所以在每節語文課上，我首先做到自己的板書無論是筆畫還是筆順上都工整規范，在對每個字的教學中也是把書寫方法當作重點來教學。要求學生充分重視書寫的重要性，書寫時一定要按照規范書寫，并在檢查作業中把書寫規范與否當成一項重點來檢查。同時還經常在班級中開展書寫小標兵的評選。通過多種措施，不但讓學生對書寫引起足夠的重視，同時也培養了學生正規的書寫習慣。

五、重視閱讀，提高學生語文水平

閱讀是一項伴隨終身的活動，通過閱讀可以拓展我們的視野，陶冶我們的情操。對于小學生閱讀更是有著無可比擬的重要性。可以啟迪學生的智慧，豐富學生的知識。所以在課堂上對于每篇課文我都特別注意學生閱讀能力的培養。讓學生在課前自己預習，在課堂上適當引導，讓學生自己讀懂課文，明白意思。

不光在課堂上重視閱讀，在課后也引導學生多讀有益于身心的課外讀物，每學期我都會給學生和家長推薦一批適合本年齡段學生閱讀的書籍，并每周拿出一節課的時間，讓學生把課外讀物里的好故事講給班級的學生聽，讓學生寫一小段讀后感。讓閱讀成為學生課余生活的一個習慣。

低年級的小學生貪玩好動是一個普遍存在的問題，在教學中適當引導，可以把孩子的這種天性轉變為學習興趣，可以起到意想不到的效果。倡導的“玩”是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。同時在語文課堂教學中也要注意對語文基礎素養的培訓和養成，低年級的學生剛接觸語文，還沒有什么不良的習慣，正是養成良好的書寫習慣、閱讀習慣等等一系列學習習慣的最佳時期。好習慣受益終生，這個階段培養一個好的語文學習習慣尤為重要。

目前，我們國家已經到了全面課改的階段，提高學生的素質已經成了教育的重點目標。我們教師平時要多學習國家的各項課改政策、措施，并結合自身的實際運用于課堂當中。課程是一種實踐，只要課前認真備課，課上把握學生特點，課后總結檢查，就能把語文融入學生學習當中，讓學生對語文課產生濃厚的興趣，為日后其他學科的學習打下基礎，全面提高學生的語文素質。