微課在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用分析

李園

摘 要：隨著科技的發(fā)展，科技對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，改變了人們生活的方式和觀念，科技為生活帶來許多便捷，因?yàn)檫@些科技的便捷，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快?？萍己蜕钪g相互作用，科技促使生活節(jié)奏變快，生活的快節(jié)奏要求科技對(duì)其提供支持。因此，現(xiàn)代人們生活的各個(gè)方面必須要適應(yīng)生活的快節(jié)奏，在小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，微課就是科技為快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活提供的教學(xué)工具，同時(shí)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用微課技術(shù)，可以提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語文；識(shí)字教學(xué)＼

所有知識(shí)的基礎(chǔ)由文字組成，而學(xué)好文字是人們學(xué)習(xí)的第一步，也是非常重要的一個(gè)部分。學(xué)好文字，不但對(duì)于學(xué)好語文有好處，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他的學(xué)科也有很大的好處。同時(shí)我國的漢字文化經(jīng)過幾千年發(fā)展，其魅力是無窮的，學(xué)好漢字有助于小學(xué)生更加近距離地了解我國漢字文化的內(nèi)涵。而微課是在現(xiàn)代科技的支持下產(chǎn)生的新型的學(xué)習(xí)方式，可以適應(yīng)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏生活，同時(shí)對(duì)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)文字的學(xué)習(xí)效率提供幫助。小學(xué)生特別是剛剛識(shí)字的小學(xué)生的行為特點(diǎn)是：自我控制能力較差，而好奇心比較濃厚。微課的教學(xué)模式，不但可以集中小學(xué)生的精神，同時(shí)還可以將小學(xué)生的時(shí)間有效地利用起來，這樣可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變小學(xué)識(shí)字課堂低效率的現(xiàn)狀。同時(shí)微課教學(xué)中對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)注度較高，可以幫助老師有效解決存在的教學(xué)難題。

一、微課的概念

微課是指在課堂內(nèi)外通過各種方式，圍繞知識(shí)中的某一個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)或是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，是有明確的目標(biāo)性、針對(duì)性和簡短性的一種教學(xué)方式。微課的主要內(nèi)容是微課視頻，但是除此之外微課還包括了知識(shí)點(diǎn)的PPT課件、隨堂小測(cè)試、學(xué)生的教學(xué)反饋以及老師點(diǎn)評(píng)等多個(gè)方面，多方位的教學(xué)方式保證了微課教學(xué)的效率性，同時(shí)因?yàn)槲⒄n所有的簡短性以及有效性受到了廣大師生的喜愛。

二、微課學(xué)習(xí)的重要性

微課是在現(xiàn)代科技的支持下產(chǎn)生的新型的學(xué)習(xí)方式，以此來適應(yīng)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏生活，主要作用是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)文字的學(xué)習(xí)效率以及增加小學(xué)生對(duì)語文識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)用微課的教學(xué)形式，做好小學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)中的第一步，為小學(xué)生以后的學(xué)生生活打下良好的基礎(chǔ)。

1.增加小學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)階段小學(xué)生的行為特點(diǎn)是自制力較差，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)氛圍不能充分地適應(yīng)。對(duì)于小學(xué)階段的前期事實(shí)性知識(shí)以及概念性學(xué)習(xí)，就必須要考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，必須根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置適合小學(xué)生識(shí)字的學(xué)習(xí)方式，做好小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)生活的第一步。因此，應(yīng)用微課的形式，建立時(shí)間較短但是內(nèi)容有趣的微課可以提高小學(xué)生對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的基本興趣。微課營造了放松的學(xué)習(xí)氛圍，在教授知識(shí)的過程中同時(shí)不丟失微課的有趣，讓小學(xué)生對(duì)于微課以及微課所講授的內(nèi)容感興趣，由此更加愿意進(jìn)行小學(xué)的識(shí)字學(xué)習(xí)，也不會(huì)給小學(xué)生的學(xué)習(xí)增添負(fù)擔(dān)。

2.提高小學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的自主性

微課是不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課的教育方式由學(xué)生主導(dǎo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，老師只是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫助者，是小學(xué)生有疑問或是有錯(cuò)誤時(shí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。這種教學(xué)模式既能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除學(xué)習(xí)和小學(xué)生之間的隔閡，同時(shí)又能增加小學(xué)生的自學(xué)能力，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體會(huì)到自學(xué)的樂趣，同時(shí)可以摸索出自學(xué)的方式。當(dāng)提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性時(shí)，不但可以提升小學(xué)生的興趣，也能提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.攻克小學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

微課的特殊形式以及對(duì)于重難點(diǎn)的關(guān)注，可以幫助老師解決在小學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。每一堂微課的內(nèi)容突出，主題明確，在微課中進(jìn)行學(xué)習(xí)更有利于小學(xué)生更加有效地掌握知識(shí)的重難點(diǎn)。在微課中，可以利用小學(xué)生熟悉的事物或是情景進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。在小學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)中，小學(xué)生將文字和實(shí)際中的經(jīng)歷相結(jié)合起來，可以加快識(shí)字學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。微課的應(yīng)用解決了識(shí)字課堂的重難點(diǎn)，排除了學(xué)習(xí)的阻礙，使小學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)漢字，對(duì)于識(shí)字的學(xué)習(xí)也會(huì)更加感興趣。因此，開展小學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的微課學(xué)習(xí)是小學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。

三、微課在小學(xué)語文識(shí)字學(xué)習(xí)中的形式

1.錄制微課的教學(xué)視頻

隨著科技的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)明出了可以記錄畫面的視頻錄制技術(shù)。老師每次通過10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行微課的錄制，在這10多分鐘，老師專門就一個(gè)問題進(jìn)行講解和解釋，微課的錄制專門就某一個(gè)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行專門地講解，內(nèi)容簡單明確，這樣在視頻完成后，小學(xué)生可以對(duì)視頻進(jìn)行反復(fù)地觀看，可以更好地理解和掌握知識(shí)。在前文中講到，小學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)自制能力較差，短時(shí)間的教學(xué)更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。除此之外，微課的視頻技術(shù)可以讓小學(xué)生根據(jù)自己的接受程度來選擇適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以回顧自己沒有學(xué)懂的地方，這可以讓小學(xué)生對(duì)文字的掌握更加深刻。

2.增加課堂學(xué)習(xí)形式

為了適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于教育的要求，就要求老師以不同方式完成自己的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要在改進(jìn)新的教學(xué)方式時(shí)，注意小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收程度以及學(xué)習(xí)的效率問題。應(yīng)用微課的形式，老師在課堂上可以引導(dǎo)小學(xué)生通過畫畫、表演、游戲等多種方式進(jìn)行語文的識(shí)字學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)語文學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生實(shí)際的運(yùn)用要求也非常高，因此，在這些方式中也會(huì)提高小學(xué)生對(duì)于識(shí)字學(xué)習(xí)的實(shí)踐，更有助于提高小學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)。

3.多媒體教學(xué)的應(yīng)用

在小學(xué)的識(shí)字學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括字意認(rèn)識(shí)和整體認(rèn)讀兩個(gè)方面，這兩個(gè)內(nèi)容穿插在小學(xué)語文識(shí)字學(xué)習(xí)的前期中，同時(shí)兩者相互交叉、相互關(guān)聯(lián)，引用多媒體教學(xué)，不但可以通過PPT的課件進(jìn)行字意認(rèn)識(shí)和整體認(rèn)讀，同時(shí)利用課件對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，突出知識(shí)點(diǎn)的重要性，同時(shí)對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相互聯(lián)系。同時(shí)小學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)階段的好奇心較為嚴(yán)重，通過多媒體技術(shù)可以吸引小學(xué)生的注意力，由此來完成識(shí)字的教學(xué)任務(wù)。

4.重視課后的實(shí)踐運(yùn)用

在課堂上老師通過微課的形式讓小學(xué)生更加愉快地學(xué)習(xí)，但是只重視學(xué)生在課堂上的聽講學(xué)習(xí)無法達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。重視小學(xué)生在課后對(duì)于識(shí)字學(xué)習(xí)的訓(xùn)練和實(shí)踐也是必須和重要的。同時(shí)家里的輔導(dǎo)者主要是家長，但是家長對(duì)于識(shí)字知識(shí)的生疏可能導(dǎo)致小學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)不到位。因此，應(yīng)用微課，通過微課可以在課后對(duì)小學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指引，同時(shí)也可以讓家長在課后輔導(dǎo)有更好的方向和正確度。微課的內(nèi)容豐富、時(shí)間簡短，老師錄制后學(xué)生和家長可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，這也可以提高小學(xué)生的時(shí)間利用率，也可以減輕老師和家長在課后輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。

做好識(shí)字教學(xué)，不但對(duì)于學(xué)好語文有好處，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科也有很大的好處。小學(xué)生自我控制能力較差，而好奇心比較濃厚，通過微課的教學(xué)模式，集中小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的識(shí)字教學(xué)中應(yīng)用微課技術(shù)能幫助學(xué)生更好地識(shí)字，這是進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一步，為后期小學(xué)語文以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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