創新語文個性化寫作教學研究

張彥

摘 要：語文教師要認真遵循課程改革的要求，高度重視語文個性化寫作教學工作；要不斷加強自身學習和自身專業修養，積極提升自身素質；要更新寫作教學理念，積極創建民主公平的課堂氛圍，認真做好語文的個性化作文教學工作。

關鍵詞：初中語文；個性化；作文寫作；創新

中圖分類號：G633.34 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0003-01

一篇情感充沛、文采飛揚的優秀文章，在于文章之中飽含了個性化的色彩，文字之中蘊含著作者的濃厚情感。唯有如此才使文章充滿了生機和活力，才使文章有了與眾不同和感人至深的力量。語文教師要認真遵循課程改革的要求，高度重視語文個性化寫作教學工作。要不斷加強學習和提高自身專業修養，積極提升自身素質。要更新寫作教學理念，積極創建民主和諧的課堂氛圍，認真做好語文個性化作文教學工作。

一、高度重視語文個性化寫作教學工作

語文教學要積極適應課程改革的要求，面向全體學生，努力培養全面發展的社會主義現代化建設人才，要求教師必須重視學生的寫作能力的培養，精心指導學生寫好個性化作文。學生寫好個性化作文充分體現了課程改革的要求，新課標強調指出：寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。寫作教學應著重培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發展學生的創造性思維。教師要鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。為了促使學生的全面發展，不斷提升學生的綜合素質，努力培養學生的創新能力，在語文課堂教學中，教師要積極創新教學方法，緊密聯系校情和學情，努力搭建學生成長成才的平臺，積極鼓勵學生盡可能多地參與社會實踐，引導學生參與生活、體驗科學人生、了解社會、提高寫作興趣。教師要從高度負責的角度出發，積極引導學生在作文寫作過程中，以自己多彩的文筆表達充沛的情感。教師要精心指導學生全神貫注地觀察生活，通過對現實生活的細致觀察和了解，把自己對于生活、自然、社會和人生的思考和感悟融入到作文之中，要通過自己的文筆，充分表達對生活、現實、理想和人生的思考，表達高尚的人生事業心、價值觀和美好理想。指導學生緊密聯系自己的美好理想、個人特長和興趣愛好進行作文創作，平時要開心快樂地生活，盡心努力地學習知識，注重多角度積累寫作素材，寫作時努力突出個性化，創作出理想的有價值的個性化文章。

二、積極加強自身學習，提升語文個性化素養

在積極深化語文課程改革的過程中，語文教師必須適應課改要求，努力創新教學方式，積極創建和諧高效的語文課堂，迅速推進個性化作文教學進程，大力提升學生的素質教育，促進學生的全面發展和健康成長。在作文課堂教學的過程中，教師必須嚴格按照課改的要求，積極加強語文學科學習，有效促進個人的專業成長，努力促使自己的課堂教育教學形成個性化的風格，認真學習國內外的教育教學理念，要理論聯系實踐，用先進的語文課改理念和深厚的語文學識修養作為教學的實力和支撐。教師要積極加強學科學習，要通過內外兼修提升自己的素質和水平，努力更新自己的教育觀念，因為一個沒有自己教學魅力和學識水平的教師，是不會教出個性鮮明和思想靈動的學生的。在具體教學過程中，語文教師要下定決心，刻苦探討語文知識，不斷提升思想和理論水平。在與學生平時的接觸中，教師一定要從一言一行做起，以自己特有的學識、思想、靈性、悟性和富有創造性的理論水平及人格魅力，潛移默化地影響、感化學生。為了實現個性化作文教學的價值和效果，教師除了具備充足的語文學科專業知識之外，要具備淵博的語文學科理論知識，而且還要具備先進的教育理念，這樣才能引領學生一步步走向成功。

三、更新課改理念，積極創建民主公平的課堂氛圍

在課堂教學過程中，語文教師必須摒棄傳統的、落后的、陳舊的教育觀念，要高度信任學生，充分依靠學生，要面向全體學生，充分尊重學生，突出學生在課堂上的主體地位，要快樂地與學生進行民主平等的對話、探討和分析。在談到對于語文課程的認識時，著名教育家于漪說：“一定要改變對語文學科的陳舊看法，認為語文只是讀讀、寫寫等技術性、技巧性的小事，對現代人的培養無足輕重，殊不知語言、思想、情感同時發生，語言這個交際工具不僅是文化的載體，而且還是藝術、思維、心靈、人格的組成部分。”可見，在進行個性化作文教學時，教師必須要高度重視，努力創新教育教學方式，積極營建民主和諧的學習氛圍，要讓學生體味到人格的自主和尊嚴，盡情感受到收獲的喜悅，努力促進學生的全面發展和健康成長。

四、結束語

總之，語言是思維的外殼，只有靈性的思維，才能產生靈性的語言。語文教師要認真遵循課程改革的要求，不斷加強自身學習和專業修養，積極提升自身素質；要更新寫作教學理念，創建民主公平的課堂氛圍，認真做好語文的個性化作文教學工作；要發展學生的個性，提高學生的寫作能力；要對學生進行想象力的培養，思維訓練要多措并舉，讓學生換個角度去思考問題，多做一些求異思維訓練，著力于創新思維的培養。

參考文獻：

[1]林少菁.語文實踐活動與作文個性化教學的探索[J].福建教育學院學報，2005（02）.

[2]夏猛.新課改理念下中學“個性化”作文教學探析[J].江蘇教育研究，2011（01）.