論游戲教學在小學英語課堂中的應用

李秋紅

摘 要：“好玩是兒童的天性，游戲是兒童的天使。”在小學英語課堂上，采用游戲教學，不僅能創造輕松、自由的學習氛圍，激發學生的學習熱情，消除學習疲勞，激發學習興趣，還能提高學生的語言表達和應用能力，達到玩中學的教學目的，有效提高課堂教學質量。主要從游戲的教學作用；組織游戲的原則和游戲應用時的要求三個方面談談游戲教學在小學語文課堂教學中的應用。

關鍵詞：游戲教學；小學英語；課堂教學

“游戲可以給孩子快樂、經驗、學識、思想、健康。”它是深受小學生喜愛的一種活動。小學階段的學生，他們天性活潑、好動，注意力集中的時間短，在英語教學中，采用游戲教學形式更適應兒童的這種天性，更容易激發學生的學習興趣，不僅能讓英語的學習更加形象、有趣，還能激發學生的學習興趣，讓學生更樂意學。因此，在教學中，我會盡量根據教學內容的需要，設計豐富的教學情境，寓教育于游戲活動中，為學生營造一個寬松、和諧的教學氛圍，讓游戲成為英語課堂上一道亮麗的風景線。

一、游戲教學的作用

1.游戲能有效激發學生的英語興趣

英語是一種語言教學，一方面其本身學習起來枯燥、單調，另一方面學生又缺乏說英語的環境，導致學生英語學習的效果持續低迷。采用游戲教學不僅更好地順應了學生愛玩、好動的年齡特點，還為學生營造了輕松、愉快、無拘無束的學習氛圍，能有效激發學生的學習興趣。

2.游戲有利于學生思維能力的培養

小學生的形象思維占主導，他們更加善于形象記憶，而邏輯推理的能力卻比較弱，這方面，需要有可感知的、具體的事物來作形象支持。采用游戲這種比較直觀的教學手段，不僅能調動學生的眼、耳、手、口、腦，豐富個體感知，還能促進學生思維從形象到抽象的過渡和轉變。

3.游戲有助于教師及時了解學生反饋

在小學英語課堂上，采用游戲教學形式并不是單純為了活躍課堂氛圍，更重要的是讓學生在游戲的過程中進行實踐活動。學生在輕松的環境中更容易釋放真正的自己，同樣，教師也可以從這個過程中及時發現學生對知識的掌握情況，并及時調整和補救，提高教學的針對性和質量。

二、組織游戲的原則

正是由于游戲模式在教學中的優勢和作用，現在的課堂上，越來越多的教師采用這種方式。游戲教學的效果雖好，但是在設計和組織的過程中，還應該遵循幾個原則，確保游戲教學的實效性。

1.要組織具有趣味性和多樣性的游戲活動

小學英語課程的目的是要激發學生的學習興趣，而課堂應有游戲的主要目的也是借助游戲的趣味性來激發學生的積極主動性。因此，教師在設計游戲時，要特別考慮小學生的年齡特點，投其所好。另外，再好的游戲，用多了，也就用“煩”了。因此，想要牢牢抓住學生的注意力，教師就必須在游戲的多樣性上下功夫，即便是同一種游戲，也應該賦予它新的內容或者新的形式，給學生耳目一新的感覺，使他們保持學習興趣。

2.要組織具有針對性和目的性的游戲活動

游戲的應用，除了調節課堂教學氛圍之外，最主要的目的是組織教學，完成教學任務。因此，教師在設計和組織游戲時，一方面要有針對性，對于不同年級段的學生采用不同的游戲形式；另一方面要有目的性，要以教學目標為中心，將教學重點和難點用游戲的形式呈現，降低學習難度，幫助學生攻克教學難點，讓學生在學中玩、玩中學。

3.要組織具有參與性和合作性的游戲活動

在課堂上的游戲形式是要面向全體學生的，能夠充分調動課堂上每一位學生的積極性和參與性。因此，一方面游戲活動要注重參與性。為了提高游戲的參與性，教師在設計游戲時要因材施教，設置有難有易的游戲；另一方面游戲活動要注重合作性。教師應多組織一些競賽類的小游戲，這樣既能促進學生之間的相互合作、相互學習，培養合作精神，又能培養學生你趕我超的競爭意識。

4.組織游戲活動不可忽視教學評價

每一位學生都渴望得到來自教師、家長、同伴的認可和贊揚。一個肯定的眼神，一句贊賞的話語，不僅能讓學生感受到成功的喜悅和滿足，還能為學生今后的努力增加信心和動力。因此，在游戲活動結束之后，教師要及時對學生在游戲活動中的表現給予評價。此外，評價要注意公正、公平，避免不公平競爭影響學生的學習熱情。

三、游戲應用時的要求

在小學英語課堂中想要使游戲教學取得成功，除了遵循游戲組織的原則之外，還對教師提出了幾點要求：首先，教師要具備超強的口語表達能力，能在游戲中得心應手地應用；其次，教師要具有幽默感，一句不經意的話就會打動學生，讓他喜歡你，從而喜歡你組織的游戲，喜歡你的課；最后，教師要掌握多種游戲，能有效地融合游戲和教學內容，調動學生的積極性和學習興趣，完成教學任務。

參考文獻：

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