加拿大英語教學策略在中國高中英語教學中的使用

樊利萍

2015年10月29日，我懷揣著一顆求知和好奇的心踏上了加拿大高貴林這片神奇的土地，在為期兩個月的學習中，我為我的兩位老師Janice和Saran精湛先進的教學技能所折服。回國后，我在自己的教學中，結合中國高中英語教學的實際情況，應用了一些加拿大學到的先進教學策略，教學效果明顯，與大家分享如下。

一、Jigsaw在英語閱讀教學中的使用

Jigsaw的中文意思是拼圖的意思，應用到英語教學中是旋轉閱讀的意思。換句話說，六人組成的小組在各自閱讀所分段落后，再整合在一起，所以叫拼圖訓練。Jigsaw在英語閱讀教學中可以這樣應用，當學生拿到閱讀材料后，把學生分成六人組成的小組，每個小組六人再分任務，比如全文有十二段，那每人讀兩段，七分鐘后，六人分享，這樣，在短時間內，學生對全文基本了解，在學生共同分享的過程中，學生通過展示，有了成就感，培養了學生的自信心。更為重要的是，在閱讀時遇到問題時，學生們可以互相商量來共同解決，這無形中培養了學生的團隊合作精神和創新能力。再則，學生之間自己活動，而不是面對教師和其它同學回答問題，學生更有安全感。小組分享完后，教師可以通過抽簽的方式，選一個小組來面對全班來展示，對六人中表現好的給他們發一些小禮品，比如，鋼筆啦，筆記本啦……，通過兩個月對這一方法的使用，學生們上英語閱讀課的積極性增強了，學生在課堂上爭著進行小組展示。學生在做高考題要求的五篇閱讀時的正確率增加了。由原來教師上課自己講學生被動接受，變成學生自己主動查字典查生詞，或根據上下文自己猜測意思。當然，對一些學生共性的問題教師要在黑板上仔細講解，并要求學生認真做筆記。

二、靈活機動地組織課堂，培養學生的想象力和創造力

老師在向我們傳授加拿大教法時，她們也在教我們如何組織課堂。老師曾教過我們一句話，對我印象深刻，她說：“作為一名優秀教師，我們不是站在舞臺上的圣人，而是站在學生身邊的引導者。”這句話也充分體現在兩位教師的課堂上。回國后，我努力在自己的教學中鑒借她們的教學策略。

圣誕節到了，我決定教學生寫一首圣誕詩，我提前讓學生回家查了和圣誕節相關的一些知識。上課了，我先聲情并茂地給學生讀了一首圣誕詩，在優美的詩中學生感受到了圣誕節的美麗。然后，我按照人的五種感覺讓學生一起說出和圣誕節相關的東西，比如，和視覺有關的：Santa Claus，snowman，snowflake，reindeer，Christmas card ，Christmas tree等等。和嗅覺有關的：fresh，delicious，fragment，smoked等等。學生在做好準備后，我讓學生們寫一首關于圣誕的英文詩，我把大家分成三人組成的小組，大家先自己寫，然后三人商量后，最后把最好的五句詩結合在一起。在這期間，我一直在課堂中走動，如果學生有問題，我會及時給與指導。正真體現了教師是站在學生身邊的指導者，而不是站在講臺上的圣人的這句話的含義。有一個小組寫出了這樣美妙的詩句，得到了我的表揚。

“圣誕節摸起來像嬰兒把未來帶給新年；圣誕節聽起來像鳥兒把祝福送給世界；圣誕節聞起來像花朵給每個家庭帶來春色；圣誕節嘗起來像糖果在兒童們的舌尖上跳舞；圣誕節看起來像天使在天空中快樂飛翔。”

Christmas feels like lovely babies sending future to the new year.

Christmas sounds like lucky birds giving blessings to the world.

Christmas smells like fresh flowers brightening every family.

Christmas tastes like sweet candies dancing in childerns mouths.

Christmas looks like cute angels flying happily in the sky.在課堂上充分體現了學生團隊活動的重要性。我課后反思自己以前的課堂，為什么我的學生有時不敢上課回答問題，這是因為他們沒有安全感，怕回答錯了老師批評，我想如果我們給他們機會在短時間內小組討論，三人智慧勝一人，他們最后找到的答案一定會精彩紛呈，同學間又能夠相互學習，這樣再讓他們回答問題時，就有了自信同時也培養了學生的想象力和創造力。死板的課堂自然成為了涌動的洪潮，何樂而不為。

但針對我們中國70學生組成的課堂，滿堂課小組討論是不適用的。可以針對某一個題型。比如：英語中的寫作或完形填空，采用這種方式是可以的。比如，在老師講完完形填空后，老師可以指出幾個較難的選項讓學生討論，這樣學生可以各抒己見，充分理解語言場景，永記不忘。

三、教師和學生的和睦相處和人性化管理

老師在教授我們教學策略、對學生成績的評估、計劃設置等策略時，老師特別強調了班級管理的重要性。老師在上課，要時時為學生提供一個相互尊重、共同合作、鼓勵耐心、充滿激情、自律平等的學習氛圍。在課下不僅僅是班主任包括任課教師不要耐心解答學生的疑問，還包括他們生活中的難題，比如和同學之間的糾風等，教師在下課后等所有的學生離開后才會離開教室。在學生需要你的時候找到你，你才是一位合格的教師，學生才會用好的行為迎合對你的尊重。有幾個教育策略對我印象深刻。1.當一位老師故意讓他的學生偷聽到他在和別人表揚這位學生時，這位學生會很快進步，這是一種教育策略。2.和一個未成年人爭吵就好像和豬在泥地里摔跤，最后的結果只能你倆都滾了一身泥，最后高興的是豬。3.在學生犯錯誤時，老師適當地批評學生，但應給他們以尊嚴。在加拿大高中生也是有搞對象的，我們在參觀一所高中時，親眼看見一對學生在午餐期間在學校的走廊里kiss。首先我認為這種行為在我們中國是絕對不容許的。我們向老師問起這個問題。老師解答說，這種事情在加拿大也是不允許的，老師知道后會把這倆位學生叫到辦公室，指出他們的錯誤，學生自然知道他們的錯誤，自然會收斂自己的行為。所以，在學生犯錯誤時，老師適當地私下批評學生，但應給他們以尊嚴。

回國后，我班有一對學生在校園搞對象被年級發現，兩名學生被帶到我面前，年級讓我做出處理，我沒有按照以往簡單粗暴的處理方式，一停課，二叫家長，三檢查，我認為這樣做只會讓這兩位同學失去尊嚴，而后破罐破摔，最終，毀了他們一生。我先是讓他們認真反思他們是不是真正的早戀，早戀會給他們帶來什么后果，他們后來告訴我，只是心存好感。我之后讓他們寫了保證今后在學習上要相互鼓勵，互相幫助，爭取在下次月考中進入年級前五十名。這兩位學生沒想到我會如此信任他們。學習干勁倍增，在月考中盡然都進入了年級前三十名。通過這件事我很感激加拿大老師交給我教育學生的策略，適當時給學生留有尊嚴，他們會用雙倍的努力來感激你。

為期兩個月的加拿大之行結束了，加拿大先進的教育方式，老師們精彩的課堂，我們張家口的32位同學之間的友誼，加拿大美麗的風光，加拿大人民的熱情善良......所有的這一切都給我的人生畫上了精彩的一筆，在今后的教學中我會珍惜我在加拿大學到的一切更好的為自己所從事的英語教育事業服務，不辜負張家口教育局領導，張北一中領導對我的培養。加拿大之旅是精彩的，我會讓他延續，讓自己的人生更精彩。