項目課程教材開發工作探討

周曉宏

【摘要】開發項目課程教材是項目課程改革中的一項重要工作，本文介紹了數控編程專業項目課程教材開發的做法和體會。

【關鍵詞】數控編程專業 項目課程教材

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0252-01

我院數控編程專業已經進行了多年工作過程導向的項目課程改革，現在已經進行到項目課程實施階段。數控車削和數控銑削課程都按照數控加工企業的工作過程，選取企業工作項目作為教學項目，取得了好的教學效果。開發項目課程教材是項目課程改革中的一項重要工作。到目前為止，我院數控編程專業有3本項目課程教材已經正式出版發行。為了做好數控編程專業項目課程的教材開發工作，我院數控教研室多次組織教師和企業專家進行研討，為開發項目課程教材出謀劃策。下面談一談我們開發項目課程教材的做法和體會。

一、精心選擇項目，是編寫好項目課程教材的關鍵

項目選取得是否合適，是做好項目教學和編寫好項目課程教材的關鍵。好的項目應該具備下列特點：盡量來自企業生產實際；項目要能滿足課程的技能目標、知識目標和職業目標；項目要能在現有教學條件和教學計劃課時內完成。

為了選擇好項目，我們經常組織企業專家和老師進行研討，我們多次深入企業，和企業工程技術人員溝通，先初選多個項目，再對初選項目反復進行比較，最后確定教材項目，并多次對確定的項目進行修訂，希望能夠達到最佳的教學效果。

在《簡單零件數控銑削加工》和《中等零件數控銑削加工》中我們選擇了筆筒和筆筒模具數控加工作為教學項目。按照項目課程改革思路設計的《數控銑削加工》課程，被廣東省評為省級精品課程。

在《簡單零件數控車削加工》課程中，我們選擇了瓶蓋模具中的導套、導柱和型芯數控加工作為項目，瓶蓋模具制造是數控專業學生在后續學習中將要完成的內容。《中等零件數控車削加工》的項目是一套液壓閥芯，由三件組成，這是企業生產線液壓工作站中的一套部件。對每一個項目零件，我們都按照國家標準和企業要求畫出規范圖紙，按照企業要求進行零件檢驗。

二、理清編寫思路，理順教學主線

項目課程教材既是教師的教材，又是學生的學材，要能引導學生自主學習，完成項目，所以教材的教學主線非常重要。我們編寫教材的思路是：以數控企業中典型工作過程為導向和教學主線，將每一個項目分解為6個任務，即：零件圖樣分析→制定數控車削工藝→編制加工程序→刀具使用及零件安裝→數控車削加工零件→零件檢驗及項目總結。我們按照這種教學主線，讓學生在工作過程中學習，在學習中工作，使學生在完成項目的過程中養成良好的工作習慣。

三、利用課前頁、課堂頁和課后頁調動學生自主學習

在項目課程教材中，我們設計了課前頁、課堂頁和課后頁。

課前頁：用來引導學生查閱資料，學習與項目相關的知識，要求學生查閱資料，解決一些問題。

課堂頁：引導學生學習知識和完成項目，并對學生進行考核。

課后頁：提出一些與項目相關的問題，要求學生在課后完成，讓學生帶著問題在課后繼續學習。

通過課前頁、課堂頁和課后頁，把課堂學習延伸到課外，調動學生自主學習。

在項目課程《簡單零件數控銑削加工》實施的過程中發現，這種方法收到了很好的教學效果，學生的學習積極性大大提高了。

四、設計多種環節，豐富學習內容

項目課程不是簡單地完成項目工作任務，而是以完成項目為目標，在完成項目的過程中學習知識、訓練技能、培養工作能力。進行項目課程教學要防止學生理論知識的弱化，要讓學生的理論知識水平和技能水平同步提高。由于設備數量有限，學生只能輪流上機床進行實操，作為教師，要想辦法讓不進行實操的學生有足夠的事情可做，防止他們浪費時間。為此，我們在編寫教材時設計了多種環節，盡量使學習內容豐富。具體包括：

想一想：引導學生思考、回答一些問題

做一做：引導學生一步一步完成項目

練一練：引導學生進行一些單項訓練

知識鏈接：在指導學生完成項目的過程中穿插新知識

相關知識：在各個任務后面敘述完成本任務需要的新知識

知識拓展：增加一些與項目相關的知識，拓展學生視野。

技能訓練：布置學生的技能訓練內容

技能拓展：布置學生完成一些與項目相關的新技能

提示：描述注意事項，介紹實際工作技巧。

思考與練習：設計一些習題，要求學生練習和思考，包括增加一些零件圖樣，讓學生進行訓練。

五、注意把職業素養融入教材中

把企業的工作規范融入教材中，對學生進行職業素養訓導。在項目課程中，培養學生的質量意識、成本意識、安全意識。在選擇材料、選擇刀具、工藝參數選用方面與企業接軌，提高加工質量和加工效率，進行質量控制和成本控制。我們在編寫教材時特別注意體現這些職業素養。在課堂頁的考核內容中，注重對職業素養進行考核，要求學生按照企業的要求注重產品質量、成本、效率和生產安全，養成良好的工作習慣，在課堂頁的考核中要對學生的課堂表現進行評分。

在教材中我們經常會以“想一想”、“練一練”和“提示”的方式對學生進行職業素養訓導。

六、精心設計項目總結環節，引導學生做好項目總結工作

每一個項目的最后一個環節是“零件檢驗及項目總結”，在這個環節中，我們設計了零件評分表，要求學生對零件進行自檢評分。還設計了“質量分析”一項，要求各組學生針對自己加工的零件進行質量分析，找出問題所在，提出解決措施，并要求學生撰寫項目報告。我們在項目實施過程中，組織學生分組上臺發言，講述自己小組的項目完成情況，各組互相對講述情況進行評分。通過反思、總結和上臺發言，提高了學生的團隊合作意識、歸納總結能力、與人溝通能力，這對學生的綜合能力提高有很大幫助。

我院的項目課程教改工作正在積極推進，我們將不斷總結經驗和教訓，對項目課程教材不斷完善，認真進行項目課程實施工作，使項目課程能達到良好的效果。努力培養“知識、技能、人格”三位一體的應用型、復合型、創新型高技能人才。