英漢校園流行語的交互影響模式分析

欒著

【摘要】隨著我國經濟文化建設的發展，文化交流越來越趨向多元化發展，英漢校園流行語在廣泛的應用發展中，逐漸影響著人們的日常生活和學習交流，成為時代發展和文化融合的必然趨勢。在探析英漢校園流行語交互影響研究現狀的基礎上，闡釋了關于流行語的相關內涵，并對英漢校園流行語的構成語言特點、交互影響進行探析，總結了英漢流行語交互影響模式的現實意義。對于相關工作人員的研究具有一定的參考價值。

【關鍵詞】英漢流行語 校園流行語 交互影響 問題研究 對策分析

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0095-03

引言

隨著科學技術的發展和時代的進步，經濟、政治、文化交流的不斷加深融合，我國在各個領域都有了長遠的進步和發展。流行語也不斷受到學者的青睞，成為語言學家和詞典編輯專家研究的重要和熱點話題。在二十世紀八十年代，一般主要研究重點放在漢語流行語的研究上，但是到了二十世紀九十年代，對于英語流行語的研究不斷發展。在英語流行語的性質、產生原因以及發展趨勢的研究上取得了突出的成就。隨著我國進入二十一世紀，英漢文化交流越來越深入，留學生越來越多，而我國則掀起了全民學習英語的熱潮。在研究英漢流行語的基礎上，學者們更加傾向于英漢校園流行語。對于其產生的原因、形成的發展特點以及英漢校園流行語的相似點以及影響都進行了深入的探究。

一、關于流行語的內涵定義闡述

關于流行語的內涵定義，學界有著不同的看法。有的學者認為流行語主要是在特定時期的青少年中間廣泛地流行應用，隨著社會時代的發展不斷更新變化，是一種生命期限較為短暫的特殊詞匯。而有的學者則認為，流行語作為一種俚語，具有流行、新興、傳播快的特點。流行語也指在特定的身份階層、行業工作以及企業集團中應用而生傳播發展，并且在大城市人口密集的地區發展尤為快速。還有的學者認為，流行語作為一種敏感變化尤為快速的詞匯，在某段時間的某個集團內特殊的廣泛應用，但很快又會被新的流行詞語所代替。

總而言之，流行語作為一種特定的俚語，在使用時間上較為短暫，反映的是某一段時間內所代表的文化信息內容。在使用人群的范圍上，流行語一般發生在青少年群體中，或者是特定的集團或者階層中，發生傳播的群體較為密集，且有一定的文化知識素養。在使用情況上，流行語的使用較為廣泛，能夠淋漓盡致地表達當代社會中的一些大事件或者實事現象，揭露社會生活的千姿百態。流行語具有時代性強、傳播面廣、更新快速的特點，從側面反應了當下年輕人的文化心態的變化發展。

二、關于英漢校園流行語的構成類型以及比較分析

（一）英漢校園流行語中共有構詞法的比較分析

英漢校園流行語中，共有詞法一般主要有三種來源途徑：構詞法、外來詞以及詞義的變化。而在英漢校園流行語中，共有詞法的構成方法主要由復合法、縮略法、詞性轉化法、外來詞、派生法、諧音法、類推法等七種構成。而符合法是指由兩個或者兩個以上的單詞構成的。例如快閃族“flashmob”一詞的來源就是由flash快閃和mob群眾構成的。關于外來詞，在英漢校園流行語中，有一部分的詞匯來源于其他的詞匯。例如臺風（typhoon）、太極拳（TAI CHI）、孔子（Confucius）、酷（cool）等通過外來詞法的組成，不斷豐富英漢流行語的推廣應用與發展。關于派生法，應用最多的就是詞綴法。例如Obamanomics奧巴馬經濟政策，就是在奧巴馬上臺后形成的新的流行語。諧音法就是利用一些語音相近或者讀音相近的詞匯創造新詞匯。例如“419”指的是for one night，通過數字替換來表達相應的含義。

（二）英語校園流行語中特定構詞法的分析

在英語校園流行語中，一般特定的構詞法就是拼綴法，通過將兩個詞語同時掐頭或者同時去尾，然后組成新的詞匯。作為英語校園流行語中特定的構詞法，在漢語構詞法中是不存在的。例如，smog煙霧一詞就是smoke煙以及fog霧構成的，Obamabot奧巴馬粉絲則是由Obama以及robot機器人構成的。英語校園流行語的拼綴詞的構成主要是體現在名詞的組成方式上，英漢流行語中英語校園流行語廣泛應用于科技發展以及文體報刊中，具有簡單生動、創新形象的特點。英語流行語中特定法構詞法拼綴法的構詞成為現代流行語豐富發展的重要方式。

（三）漢語校園流行語中特定構詞法的分析

在漢語校園流行語中，一般的特定構詞法主要有重疊法、象形詞、超常搭配法以及中英混搭法。重疊法就是將一個詞重復使用來構成新的詞語。例如“躲貓貓”、“嘻嘻哈哈”、“跳跳”等重疊法詞語，不僅讀起來朗朗上口，而且還生動形象地表達了特殊的含義。象形詞就是利用文字的形狀或者類似文字的圖像構成的新詞匯。作為漢語流行語中的特定法構詞法，象形法有著豐富的含義。例如“囧”、“槑”都是運用很簡單的象形字來表達表情中的語言意境。而超常搭配法就是在組詞過程中，沒有按照邏輯思維和邏輯常規進行組詞。例如“很到位”來表達“十分好”的意思，“很女人”則是用來表達“十分淑女”的意思。還有拳頭產品等詞語的出現則是語言意思的偏離組合，表示的是最有特點的產品。最后一種特殊的組詞方法就是在網絡時代中應用很廣泛的。例如，“out了”是指“落伍了”，“K歌”指的是“唱歌”的意思。通過簡單的描述來達到表達的目的，是漢語流行語構詞法的特點。

三、關于英漢校園流行語的語言具體分析

（一）關于英漢校園流行語中語義特征分析

在英漢校園流行語中，語義特征一般具有舊詞新義、詞義變化的兩種特點。舊詞新義就是通過比喻的方式來解說事物。例如“蝸居”用來表示“狹小的居所”。雙關作為舊詞新義的一種特點，是指借助多種詞的意思以及同音的特點，增強感情。例如“剩斗士”，指“奮斗的單身男女”，也可以指“初級剩女”。同時，還有轉喻的特點，用來表示其他相關的代指事物，例如，“become a scapegoat”，意為“背黑鍋”，還有“宅”，既可以表示“宅男宅女”，也可以用來表示關在家里的沉迷于網絡生活的男女。除此之外，還有隱喻的特點，間接的詞義進行遷移或擴大。例如，“brain drain”表示“人才外流”，就是隱喻特點最突出的展示。

（二）關于英漢校園流行語中語義特點分析

在英漢校園流行語中，語義特點主要分為兩種。一種是在傳播過程中，語義沒有發生明顯變化的流行語，另一種就是語義發生變化，出現的泛化現象。第一種，語義在傳播過程中沒有發生明顯的變化，隨著使用頻率的增加廣泛的應用到生活實際中，指代作用強，所以語義一般上不會發生明顯的變化。第二種語義泛化就是出現了隱喻的特點、語義抽象以及語義模糊的情況。例如“扶貧”就具有語義隱喻的特點。而“傷不起”、“給力”則表現出了語義模糊的特點。語義的泛化過程是一個低級不斷向高級升華的過程。

（三）關于英漢校園流行語交互影響的特點分析

1.時代性

英漢校園流行語交互影響具有時代性的特點。英漢流行語是時代發展的產物，是中英、中美文化交流的見證和集中反映。英漢校園流行語同樣也是社會發展的產物，不會超越社會的發展而存在，更不可能超越時代的發展而前進。例如，在英漢校園流行語中的“洪荒之力”，是隨著社會文化的交流而出現傳播的，絕不可能出現在二十一世紀初。“prehistorical powers”以及“mystic energy”等詞語的一出現，就會使人們立刻聯想到熱門影視劇《花千骨》以及二零一六年里約奧運會中中國健兒傅園慧的精彩表現。“洪荒之力”作為英漢流行語的代表，在中國社會的發展中具有重要的意義，不僅僅是文化的溝通融合，更代表著國人和外國媒體對于中國體育健兒的新的認識和評價，具有深遠的社會意義和國際影響。

2.時效性

英漢校園流行語交互影響具有時效性的特點在英漢校園流行語中，也存在著時效性的特點，根據時事的發展變化而不斷更新發展。都是在校園學生群體中，從流行、熱議到慢慢的進入白熱化階段，進而趨于緩慢流行的狀態。一般，在校園文化中，傳播較快，學生群體人員數量較為集中廣泛，加之多媒體網絡信息時代，英漢校園流行語在短期內廣泛的應用傳播后，很快就會被淘汰。因為大多數的英漢校園流行語是由一群高素養、高文化水準的學生群體創造產生，隨著學生校園生活豐富多彩的變化，以及學生群體更新接受觀念的快速發展變化，英漢流行語在交互影響上也具有時效性的發展特點。短期的流行進入校園生活中，但是很快就被新的流行語所取代。

3.社團性

英漢校園流行語交互影響具有社團性的特點。英漢流行語的形成一般是在青年學生群體之間。而青年學生群體聚集的最好方式就是在大學校園中通過社團組織等多種形式聚集到一起，集思廣益，在文化交流碰撞中產生新的火花點。學生群體組成的社團群體具有穩定性的特點，其交際范圍和交際能力在學生群體中十分明顯，英漢校園流行語的傳播也不僅僅局限于校園和網絡媒體，其發展影響甚至深入國家交流中。例如，中國的“打假”一詞，在國際社會中的理解度很高。同時，一些的外國的語言詞匯隨著經濟文化交流和校園社團傳播逐漸深入到國人的心目中。例如，對于計算機的簡稱IT，隨著社會發展的傳播，IT行業、IT圈、以及IT人士等等的范圍由學校的社團逐漸擴展到企業發展和社會交流中。

四、英漢校園流行語的交互影響探析

（一）英漢校園流行語交互影響形成的原因

1.科技的發展進步促進了英漢校園流行語的形成

二十一世紀是科技時代變化發展的時代，科學技術的更新發展變化，帶來了日新月異的新生事物。校園作為新生事物接受最快的人群密集區，同時也是新生事物傳播最快的地區，對于新生事物的命名和傳播都有著極強的影響力。但是，不可否認的是，并不是所有的英漢校園流行語都是由學生青年群體創造，當然學生青年群體創造的英漢校園流行語也并一定會在社會上廣泛的應用。但是，必須承認的是，進入二十一世紀，信息化、數字化多媒體發展的大網絡時代，英漢流行中許多是與電子信息技術以及網絡技術相關的。例如，辦公軟件系統（Microsoft Office）、菜單（Menu）等等的出現與應用都離不開計算機科技的發展。同時計算機科技的發展也推動了其他領域英漢流行語的發展，例如，校園中的DNA（脫氧核糖酸）、black hole（黑洞）等等的發展應用都是英漢流行語在科技推動下的發展體現。

2.政治經濟領域的不斷更新變革推動了英漢校園流行語的發展

世界政治經濟領域的不斷發展變化推動了英漢校園流行語的發展。例如，二十世紀末期的戰爭造成的種族沖突以及維護行動的開展，促進了英漢流行語在校園內的廣泛傳播。對于實事關注度較高的學生來說，世界經濟的發展不僅使得世界各國的經濟文化交流加強，也使得外交領域的合作不斷廣泛的開展。例如，UNP ROFOR作為聯合國維護部在維護世界和平中起到了積極的作用。而EU（歐盟）、APEC（亞太經合）論壇、WTO（世界貿易組織）為世界經濟發展做出突出貢獻的同時，也越來越被世界各國人民所熟知。在校園中，隨著英漢交互影響的加深，出現了“WYO春夢”等流行語，正是中國經濟平穩運行發展，政治社會發展穩定的反映和體現。

3.日常生活學習文化環境的變化促進了英漢校園流行語的形成

隨著人們社會生活的發展變化，日常的學習文化環境也在不斷發生變化。英漢流行語的形成離不開日常學習工作以及生活的改變。學習工作方式的變化深深影響著英漢流行語的變化。SOHO（家庭辦公）、DINK（雙收入夫妻不要孩子）以及生活方式的變化，例如GREENFOOD（綠色食物）等的出現在校園生活的角落，并逐漸影響著人們的日常生活。但是，英漢校園流行語中也有一些是社會生活中的一些負面影響或者疾病帶來的，例如AIDS（艾滋?。?、SARS（非典）等等，不僅僅是在校園文化發展中具有深遠的影響，而且有些事件反映了社會重大事件的發生以及社會變化，具有明顯的時代烙印。

（二）英漢校園流行語社會用語存在的發展問題

英漢校園流行語作為時代發展的產物和社會發展變化的反映，具有靈活發展的特點，能夠生動形象的表達詞義和語義。但是英漢校園流行語在發展中也面臨著一些發展問題，如下：

1.英漢校園流行語發展過于求新立異

英漢校園流行語來源十分廣泛、種類多樣繁雜，具有特點鮮明，生動活潑的特點。英漢校園流行語中的主體來源青年學生群體，而他們大多處于年輕階段，喜歡追求標新立異、與眾不同的新鮮事物，他們的接受能力和創造能力都十分明顯。加之，青年學生群體正處于敏感發展時期，挑戰心理明顯，對于標新立異的新鮮事物更加喜歡創造。例如，一些中國的古典詩句在用英語表達上，卻失去了原有的意思，反而弄巧成拙。雖然英漢校園流行語的頻繁使用，但是一些英漢流行語雖然具有語言的新穎性和創意性，但是其反映的只是使用群體的好奇心，過于追求標新立異反而使得英漢校園流行語失去了其原有的意義。

2.英漢校園流行語的發展存在不規范性

英漢校園流行語不僅反映著中國當下中英文化交流的現狀，更加真實地反映著社會文化以及社會生活的發展。在信息化、數字化、多媒體發展的互聯網時代，一些英漢流行語例如“坑爹”、“二逼青年”、“奧特曼（outman）”等泛指落后的人以及PA（party animal）指通宵玩樂的人。但是英漢校園流行語的使用在價值觀、道德觀、人生觀的選擇上深深地對社會發展產生著重大的影響。不能把英漢流行語作為一種簡單的娛樂學習生活的代表，更要考慮到英漢流行語中背后所代表的深刻含義，使得英漢流行語更加具有正能量，為中英文化交流傳播做出貢獻。

（三）規范英漢校園流行語的對策分析

規范英漢校園流行語并不是一朝一夕就能夠形成的，必須通過長期的指導和影響。在校園語言課程的開設上，語言教師要積極引導學生規范正確用語，指導學生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀。在流行語的選擇上一定要注意語言的規范性，符合中英文化交流的需要，能夠正確積極的反映一定社會事件的重大發展變化，反映特定的歷史現象。在對于英漢校園流行語的運用上，必須符合雙方交流的邏輯用語和思維方式，不要過分標新立異，追求與總不同而導致流行語變味。同時，也要注意不能一味的迎合社會潮流，要注意英漢校園流行語的傳播發展要采取合理的途徑，對于英漢校園流行語的運用要適度，有理有據，發揮英漢校園流行語在文化交流傳播中的積極作用。

結語

隨著現代化信息技術的不斷更新發展以及文化多元化的融合趨勢，人們對于流行語的使用頻率越來越頻繁。特別是在校園中，青年學生群體作為新知識、新文化的接受者和傳播者，不同的英漢流行語反映著社會的不斷發展變化，是中英乃至中美文化交流的具體反映和集中體現。英漢校園流行語的產生和發展是時代發展的產物，是社會變遷的反應。英語和漢語作為當今世界頻繁使用的兩種國際語言，必然會隨著中英、中美等國家的交往出現許多相似的地方，交互影響的擴大面將會不斷增加。必須合理正確對待英漢校園流行語交互影響帶來的變化，在信息化數字化多媒體發展的互聯網時代，充分發揮英漢校園流行語的積極作用。

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