淺議中職物流專業課堂教學管理

吳曉麗

【摘 要】在我國現今社會發展階段，中等職業學校的教學是不同于本科院校注重理念教學的一種新教育模式。物流專業在中等職業技能學校的教學過程中，相比理論研究方面的學習更加注重對學生在實踐操作能力方面的培養。如何能夠更好的完善和提升中等職業學校物流專業的課堂教學管理工作的水平，就成為了能夠有效保證中職學校物流專業教學質量的重要環節。

【關鍵詞】中等職業教學；物流專業；課堂教學管理

前言

隨著我國社會經濟、文化以及科學信息技術水平的不斷進步和發展。物流行業逐漸在市場經濟中脫穎而出，成為了我國市場上發展前景較為可觀的一大新興的朝陽產業。無論是在企業產品的運輸還是在我國煙草行業的運輸管理上，物流產業都逐漸成為越來越重要的角色。中職學校開展物流專業的教學，更注重對學生物流實際操作能力培養的教學管理方式，在發揮了顯著教學作用的同時，也面臨著一定的挑戰。

一、中職物流專業課堂教學管理中存在的問題

在最近幾年的時間里，隨著物流這一新興朝陽產業在我國社會主義市場經濟中的蓬勃發展，社會對物流專業人才的需求量不斷增加，青州市物流行業也出現了明顯的人才緊缺的現象。為更好的培養物流專業的應用型人才，解決市場上物流從業人員奇缺的市場發展現狀，我國各個地區的中等職業學校開始選擇在校內開設與物流有關專業知識的教學課程。

但由于中等職業學校在物流專業開設和辦學上的時間較短，教學管理經驗嚴重缺乏，導致在現今階段中職物流專業課堂的教學管理中，仍舊存在一系列明顯的弊端和不足現象。中職學校相關工作人員對于物流專業相關教學管理工作的重視程度不夠，直接影響了教學管理工作的有效展開。學校內部開展的教學活動過于追求形式化，不能發揮其應有的實踐教學作用。教學用書不能很好的適應本校學生在物流專業相關知識上學習和實踐的需求。一系列的弊端和問題，嚴重影響了我國中職物流專業課堂教學管理工作的有效展開。

二、有效改善中職物流專業教學管理現狀的策略

（一）中職學校加大對物流專業的重視程度

在現今社會經濟、文化以及科學信息技術水平不斷進步和提升的帶動影響下，我國的物流產業迎來了突飛猛進的發展。在這一社會發展趨勢下，中職學校在物流專業教學管理工作的展開上既有機遇又有挑戰。中等職業學校如果想要積極迎合我國社會主義經濟市場上出現的物流人才緊缺的發展現狀，積極開設物流專業的教學課程，為社會輸送更多專業知識水平以及實踐應用能力較為突出的新型人才，就必須著重加大對于物流專業教學管理工作的重視程度。

在中等職業學校針對物流專業人才的培養，要在注重培養學生物流專業知識的掌握水平的基礎上，更加注重關注學生物流實際應用操作能力的實訓教學。為更好的提高學生在物流工作中的實踐操作水平，中職學校可以在學生的在校學習期間完善參差不齊的教學設備，盡量形成與現實物流工作流程相一致的實訓教學環境。在最大限度滿足學生技能訓練相關學習需求的基礎上，有效改善學生在以往實訓過程中雜亂無序的學習狀態，最終促進教學管理工作的有效展開。

（二）找到問題根源，提升教師專業知識涵養

中職教師物流專業知識水平的高低，是能夠直接影響物流專業教學管理工作能否有效展開的決定性因素之一。如果教師本身不能具備一定水平高度的專業知識涵養，相對應學生的學習質量以及學習效果都會受到嚴重的負面影響。因此，中等職業學校如果想要有效的提升學校內物流專業課堂教學管理的工作水平和管理質量，就必須找到問題的根源。學校在對物流專業在職教師的管理過程中，可以適當的增加對相關授課教師在物流專業知識上的培訓頻率。必要時還可以通過將物流專業授課教師保薦到大型企業或者用人單位之中，通過實際的體驗和學習，將先進的物流管理理念以及教學指導方法帶回到學校的教學課堂之中。物流專業在職授課教師專業知識涵養的有效提升，是促進物流專業課堂教學管理有序進行的重要保障。

（三）加大學校間的合作力度，拓寬實踐鍛煉平臺

加大學校之間的合作力度，不僅能夠有效促進學校物流專業在職授課教師之間工作經驗的學習與交流，還能夠直接有效的拓寬物流專業的學生在專業知識實踐應用環節的鍛煉平臺。中等職業學校通過加大學校之間的合作力度，能夠為學生提供更多的實踐操作機會。更加寬廣的專業知識實踐平臺，是有效提升中職物流專業課堂教學管理工作質量最重要的客觀條件。

結論

總而言之，中職專業學校物流專業課堂教學管理工作的展開，在現今社會的發展階段既有機遇又有挑戰。教學管理是中職學校物流專業教學工作的中心環節。只有中職學校相關工作人員正確認識到物流教學管理工作的重要性，采用科學合理的教學方法和教學模式，才能最終保障中職學校物流專業教學活動的有效展開。科學高效的教學管理，是最終提升學生學習質量的有效保障。

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