淺談幼兒語言能力的培養策略

楊衛紅

瀘縣城東幼兒園 四川瀘州 646100

語言能力是各種能力的基礎。愛因斯坦說：“一個人的智力發展和形成概念的方法，在很大程度上先取決于語言。”語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展的重要時期，盡早使孩子學會語言、學好語言，是發展智力、理解知識能力的前提。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語言表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。因此，培養提高幼兒的語言能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。那么，如何培養幼兒的語言能力呢？

一、和幼兒進行語言交流，激發學習語言的動力

幼兒是語言學習的主體，只有激發幼兒學習語言的動力，才能促進幼兒積極主動地學習語言，愛學、樂學、會學，真正地學好語言。在教學活動中，交流是雙向的，不能只是教師教，還要引導孩子多說話。跟孩子說話時，一是要盡量簡潔，表達準確，讓孩子一下子就能明白你的話是什么意思；二是語速要慢，口齒要清晰，便于孩子模仿。幼兒在說話的時候，教師要有足夠的耐心，根據孩子的發育特點，創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵支持孩子與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應。同時，要多肯定鼓勵孩子，說錯了不要嘲笑、批評，要及時糾正錯誤發音、錯誤用詞。和孩子進行語言交流的過程中，要積極創設有利于幼兒學習語言的環境，利用圖文環境、廣播、電視、音響等語言環境，在潛移默化中感染幼兒自然地學習語言，激發學習語言的動力，促進幼兒語言能力的發展。

二、創造輕松愉快的環境，提高幼兒語言表達的能力

要發展幼兒的語言表達能力，必須設法為幼兒創造一個輕松愉快的環境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。首先，無論幼兒的表達水平怎樣，教師都應抱著積極、鼓勵的態度，增強幼兒說話的信心和勇氣，尤其是對少言寡語的幼兒，更應給予關心和幫助。同時應豐富幼兒的生活，為幼兒創造說話的機會和條件。例如：晨間接待幼兒入園時，教師觀察每個幼兒的表現及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡單對話。

三、引導幼兒想說敢說有話說，發展幼兒的語言能力

（一）讓幼兒想說敢說，樹立學習語言的自信心

幼兒都有喜歡表揚和得到肯定的心理，在教學活動中，用老師鼓勵、同伴互相激勵的辦法讓幼兒產生說的欲望。比如對積極大膽發言的幼兒教師及時地進行語言表揚鼓勵，用獎勵小紅花、擁抱孩子、撫摸孩子腦袋、對孩子們豎大拇指、同伴鼓掌等方式給予肯定，同時拋磚引玉地鼓勵其他幼兒也積極發言，大膽地表現自己；對于那些想說而不敢說的孩子，教師進行個別交談，并給孩子提供多種表現自我的機會和說的機會，來逐步消除幼兒獨立表現的恐懼，增強幼兒大膽表現的欲望；一步一步地去引導幼兒，幫助其克服心理障礙，如開展“晨間播報”、“今天我主持”等活動，讓幼兒學會把生活中的所見所聞所學通過自己的表現以及說出來傳達給周圍的人，與同伴一起分享，體驗分享的快樂，同時也培養幼兒傾聽的習慣，提高了幼兒語言表達能力，樹立了幼兒的自信心。

（二）讓幼兒有話說，學習和發展幼兒語言能力

教師要善于抓住契機，利用戶外活動、談話、種植等幼兒語言學習的有益資源，引導幼兒學習和發展語言。如春天來了，讓幼兒觀察小草鉆出泥土、樹木發芽、葉子、花的變化。幼兒在觀察過程中發現了大自然的變化：“小草鉆出了尖尖的腦袋”、“薔薇的花苞尖尖的，開的花就像粉紅的裙子”、“小葉榕的胡子又長長了，比我爺爺的胡子還要長”，幼兒在觀察議論、想象中及時地用語言表達出來，發展了語言表達能力。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲過程中，語言自始至終地伴隨著游戲而進行，所以游戲為幼兒提供了語言實踐的良好機會。而角色游戲、表演游戲更是培養幼兒語言能力的良好途徑，是幼兒自然的游戲。在游戲中幼幼、師幼之間運用語言溝通的機會很多，因此，角色游戲、表演游戲能增加幼兒間的交流合作，進一步提高幼兒的語言表達能力。教師在游戲中鼓勵幼兒積極地用語言交流活動，從而獲得語言的發展。幼兒邊玩邊學，邊學邊說，把自己的生活經驗與游戲內容結合，用自己的話來表達故事情節，在玩中學，學中玩，學習和發展了幼兒語言能力。

四、運用兒童文學作品，發展培養幼兒的語言表達能力

故事、兒歌、繞口令、相聲等文學作品的語言簡練、生動而富于情感。教師可以創造條件，經常和幼兒一起閱讀，引導幼兒以自己的經驗為基礎理解圖書的內容，和幼兒一起討論或者回憶書中的故事情節，引導幼兒有條理的說出故事的情節，在閱讀中發展幼兒語言能力，同時鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對文學作品的理解，通過理解講述這些文學作品，可以讓幼兒從中掌握描述自然現象、動植物特征、人的外貌的形容詞；可以學習一些描寫行為、動作及描寫人的心理活動狀態的動詞等。同時，教師注意引導幼兒感受文學作品的美，有意識地引導幼兒欣賞或者模仿文學作品的語言節奏和韻律。兒童文學作品生動的情節和形象的描述，能很好地幫助幼兒發展語言表達能力。

總之，幼兒期是語言發展的關鍵期，幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發展有著重要的影響。為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育的基本任務，也是對幼兒進行語言教育的最終目標。