關(guān)于做好教師培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議

□文/重慶市教師教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)

渝西南教師發(fā)展共同體主任委員

華夏教師智庫(kù)聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)

重慶市綦江進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng) 鄒景倫

關(guān)于做好教師培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議

□文/重慶市教師教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)

渝西南教師發(fā)展共同體主任委員

華夏教師智庫(kù)聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)

重慶市綦江進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng) 鄒景倫

早在2011年，教育部印發(fā)了關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)，要求落實(shí)教育規(guī)劃綱要，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，緊緊圍繞新時(shí)期教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)；創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量；完善教師培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展；加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)，建立健全教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為教師全員培訓(xùn)提供有力保障六個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，結(jié)合前期市教師教育學(xué)會(huì)開(kāi)展的教師培訓(xùn)問(wèn)卷調(diào)查，以及剛才三位專家對(duì)教師本領(lǐng)現(xiàn)狀描述，教師本領(lǐng)的深入分析，以及提高教師本領(lǐng)的對(duì)策，我作為區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的代表，就加強(qiáng)教師培訓(xùn)提三方面的建議：

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)頂層設(shè)計(jì)

（一）做實(shí)校本培訓(xùn)的區(qū)域管理工作。

校本培訓(xùn)是有效提升教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)技能的有效途徑，但是很多地方的校本培訓(xùn)存在作秀或?yàn)榱送瓿扇蝿?wù)而組織培訓(xùn)的問(wèn)題，沒(méi)有將校本培訓(xùn)做實(shí)做好，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能與作用。為做實(shí)做好校本培訓(xùn)必須做好五個(gè)方面的工作。

第一，培訓(xùn)課程實(shí)行項(xiàng)目管理，保證校本課程的科學(xué)性。每年由區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布《區(qū)域教師校本培訓(xùn)指南》，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)科核心素養(yǎng)等相關(guān)元素納入培訓(xùn)指南，基層學(xué)校根據(jù)規(guī)劃設(shè)置培訓(xùn)課程，分學(xué)年將課程設(shè)置為項(xiàng)目。學(xué)校在學(xué)年初在網(wǎng)上進(jìn)行申報(bào)，經(jīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織專家評(píng)審，合格的項(xiàng)目才準(zhǔn)予實(shí)施，保證培訓(xùn)課程具有針對(duì)性和科學(xué)性。

第二，實(shí)行校本培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)分制，調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)積極性。校本培訓(xùn)實(shí)行學(xué)分本領(lǐng)，每次組織校本培訓(xùn)后，均根據(jù)學(xué)員的出勤、參訓(xùn)筆記、研討發(fā)言、教學(xué)實(shí)踐等情況按比例評(píng)定其等級(jí)，按學(xué)員獲得的等級(jí)來(lái)認(rèn)定學(xué)分，從而調(diào)動(dòng)學(xué)員的參訓(xùn)積極性。

第三，校本培訓(xùn)管理平臺(tái)做支撐，確保培訓(xùn)有效開(kāi)展。建立區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展信息平臺(tái)，基層學(xué)校將培訓(xùn)實(shí)施的過(guò)程場(chǎng)景和真實(shí)有效開(kāi)展培訓(xùn)的材料分類及時(shí)上傳到平臺(tái)，專門的管理人員對(duì)每次培訓(xùn)進(jìn)行嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)，及時(shí)的反饋信息，并將每月考核結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，確保各校按計(jì)劃真實(shí)有效地開(kāi)展校本培訓(xùn)。

第四，科學(xué)考評(píng)學(xué)校校本培訓(xùn)，確保學(xué)校主體責(zé)任落實(shí)。區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)各校校本培訓(xùn)從項(xiàng)目申報(bào)、過(guò)程實(shí)施到終極績(jī)效各個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行量化考核。學(xué)年末公示各校校本培訓(xùn)考核結(jié)果，分類別排出考核名次，納入學(xué)校和校長(zhǎng)的績(jī)效考核。量化考核、數(shù)據(jù)說(shuō)話，確保學(xué)校培訓(xùn)主體責(zé)任落實(shí)。

第五，加強(qiáng)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，確保校本培訓(xùn)質(zhì)量。從區(qū)域名師及骨干教師中遴選出3%—4%的作為培訓(xùn)師對(duì)象，有計(jì)劃地對(duì)他們實(shí)行階梯式的培訓(xùn)，經(jīng)考核聘用培訓(xùn)師，并且對(duì)培訓(xùn)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，提升培訓(xùn)師隊(duì)伍的能力，確保校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新區(qū)縣級(jí)全員集中培訓(xùn)模式。

按照教育部的要求，五年周期培訓(xùn)中有80學(xué)時(shí)及以上的區(qū)縣級(jí)全員集中培訓(xùn)。為了解決工學(xué)矛盾和培訓(xùn)質(zhì)量，必須創(chuàng)新培訓(xùn)模式。從培訓(xùn)組織形式上可以采用小班化培訓(xùn)；從課程設(shè)置上可以考慮合理分配集中理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)的時(shí)間，同時(shí)將教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)與校本培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

（三）做精專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目。

專項(xiàng)培訓(xùn)不宜多，一定要精心安排項(xiàng)目。項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須切合基層學(xué)校實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)。精心組織實(shí)施，突出培訓(xùn)效益。

（四）用好網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展。

充分利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，為教師提供優(yōu)質(zhì)充足的資源，通過(guò)制度引領(lǐng)教師結(jié)合自身實(shí)際規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修提升專業(yè)能力和促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的評(píng)估認(rèn)定或考核。

（五）建立學(xué)分券制度，激發(fā)老師自我研修內(nèi)在動(dòng)力。

教師培訓(xùn)關(guān)鍵的問(wèn)題是教師的內(nèi)在動(dòng)力問(wèn)題，也是一個(gè)老大難的問(wèn)題。可以考慮尋求當(dāng)?shù)卣С郑W(xué)分銀行，實(shí)施學(xué)分券制度。參訓(xùn)教師學(xué)分的高低不但作為學(xué)校評(píng)優(yōu)晉級(jí)的條件之一，同時(shí)發(fā)揮學(xué)分券的兌換功能，憑學(xué)分券可以到指定的商場(chǎng)兌換商品等等。通過(guò)建立學(xué)分券制度，有效激發(fā)教師積極參訓(xùn)和自我研修的內(nèi)在動(dòng)力。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力的建設(shè)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教師培訓(xùn)中肩負(fù)著重要責(zé)任，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)尤其重要。能力建設(shè)可以考慮從三個(gè)方面著手。一是加強(qiáng)制度體系建設(shè)，逐步形成完善的中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)制。二是加強(qiáng)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)。從優(yōu)秀教師中遴選熱衷培訓(xùn)工作的人員來(lái)組成培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)他們進(jìn)行分層遞進(jìn)式的培訓(xùn)，從而滿足校本培訓(xùn)和區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)的需求。三是加強(qiáng)培訓(xùn)課程體系的建設(shè)。構(gòu)建分層分類的培訓(xùn)課程，特別是校本培訓(xùn)、區(qū)縣級(jí)全員集中培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)課程。

三、建立科學(xué)的績(jī)效評(píng)估體系

建立科學(xué)的培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估體系，通過(guò)評(píng)估考核充分調(diào)動(dòng)學(xué)校和教師培訓(xùn)的積極性。一是建立對(duì)區(qū)縣教師培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估的體系，提升區(qū)縣教師培訓(xùn)整體效益。二是建立對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)和培訓(xùn)能力的評(píng)估體系，為教師培訓(xùn)提供有效保障。三是建立區(qū)域內(nèi)（區(qū)縣教育行政部門或者教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）對(duì)基層學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)估體系，考核基層學(xué)校和校長(zhǎng)，從而促使學(xué)校在教師培訓(xùn)方面擔(dān)負(fù)起主體責(zé)任。四是建立學(xué)校對(duì)教師參培評(píng)估體系，考核教師個(gè)人。考評(píng)的結(jié)果跟教師的評(píng)優(yōu)、職評(píng)、晉級(jí)、績(jī)效工資掛鉤。◇