提高教師本領的對策建議

□文/華夏教師智庫聯盟副主席、重慶大學教授 敖依昌

提高教師本領的對策建議

□文/華夏教師智庫聯盟副主席、重慶大學教授 敖依昌

提高教師本領或者提高他們的職業素養是一個長期而艱巨的系統工程，也是當前教育改革促進21世紀教育的繼續發展亟待解決的課題，因此關注青年教師的職業發展和專業素養的完善，不斷拓展青年教師的培養路徑，不僅是促進廣大青年教師全面發展的要求，更是提高教育質量，全面貫徹黨的教育方針的關鍵步驟。根據前期研究結果，提出以下五點對策建議：

第一，從政策層面上，加強政策引導，做好青年教師的本領素養完善的規劃。建立起鼓勵教師潛心教學研究的激勵機制，培育強化青年教師提升教學及研究能力的內在動力，改變曾經一度出現的重科研輕教學的傾向，實施教學立校，科研強校，人才興校的全面戰略，應該在教師的考核機制建設上，對教學教育作出成績的教師建立起相應的激勵機制，激發教師鉆研教學、發展科研的動機和積極性。

第二，延續過去教育界長期的優良傳統，重建傳幫帶機制。其一，回歸歷史上的傳幫帶機制，通過教研室、教研組、教學團隊以老教師和經驗豐富的教師建立導師制度，對青年教師的培養實行以老帶新。其二，創新歷史上的助教制度。我曾經在高校里面負責本科和研究生督導工作10多年，這些東西對基礎教育也有重要的參考，可以建立起資深教授對青年教師指導的導師制，讓助教和區縣教師跟班聽課，參與教學輔導、課堂討論，尤其要實行一對一的指導。

第三，通過教學科研團隊和教學團隊的打造，使青年教師和老中青教師一起，形成知識結構合理，年齡結構合理的學習型、研究型的團隊，在團隊里面提升教研教學能力，通過課程研究、教材編撰、教學方法的改革、課堂教學的改革，人才培養模式的改革等，全面提升教學能力和研究素質。

第四，建立健全培養交流訪學機制，促進青年教師業務本領的不斷提升，應針對區縣教師能力發展的需要，建立多層次、多形式國際國內協同并舉的培養交流機制，為青年教師的全面發展構筑廣闊的平臺。

第五，提升青年教師的科研能力。可以從三個方面著手，一是由資深教師或教授對青年教師進行指導，對青年教師申報國家、省部級、青年科研基金和教研基金進行指導，特別要加強對撰寫申報文本、設計科研申報的內容指導。二是各級教育主管部門和社會科學研究部門，包括學校，為青年教師申報省部級和國家級教學，將科研課題留出一定的數量比例，使青年教師通過申報為進一步發展創造良好條件。三是從中央財政到省市區縣各級財政的教育撥款中撥出一筆基金，作為青年教師培育、項目培育的一個基金，為他們進行二至三年的培訓，為向省部級項目沖刺創造條件，而且通過培訓項目可以使青年教師逐漸熟悉教育科研，提高教學科研業務的能力，為他們提高業務素質打下全面的基礎。

綜上所述，青年教師的本領提升是一項學校和各級教育主管部門，社會相關的科研和管理部門，協同合作的開放性系統工程。各級教育主管部門應該高度重視，精心規劃，籌集資金，加大投入，積極營造良好的教學環境，以及有利于青年教師成長的環境生態，從而為青年教師的成長構筑平臺，方能使其安心教育，精心育人，全心修煉。青年教師也應回歸學道，敬德修業，提升修養，增強教學本領，為立德樹人，為黨的教育事業做出新的更大的貢獻。◇