教師發展的動力問題

□文/重慶市教師教育學會副會長

重慶市墊江三中校長 陳桂江

教師發展的動力問題

□文/重慶市教師教育學會副會長

重慶市墊江三中校長 陳桂江

我想站在基層用人單位的角度，來談一談如何促進教師發展的問題。

一是我們要研究教師發展的動力問題。教師的成長沒有動力，教師想不想成長，愿不愿意成長，這是促進教師發展的前堤。現在相當一部分教師不愿意參加培訓和學習，甚至可以說缺乏成長的積極性。作為一位稱職的教師，其教育理念很重要，知識和能力很重要，但都沒有工作的積極性重要。因此，我們的培訓工作首先要注意培養學員的職業理想和職業操守，培養教師的事業心和責任感。當然也應建立一定的培訓機制，落實一定的培訓待遇來調動教師參培的積極性。

二是解決好培訓的時間和形式問題。培訓的形式應該多樣化，讓更多的教師都有機會參加，不要總是集中在少數精英教師。 時間上來看，最好安排在假期和雙休日。對學校來講，主要是工學矛盾很突出?，F在二胎放開以后，請產假的很多，再加上又要去培訓，所以，這個問題非常突出。每次培訓的時間不能太長，以兩周為宜，以免產生學習疲勞，工作上也便于安排。

三是教師培訓的內容問題。我認為教師培訓涉及三個方面的內容：一是職業理想和師德的培訓，解決教師為什么教的問題，即工作積極性問題，二是專業知識和教材的培訓，解決教什么的問題，三是教育理念和教育技術的培訓，解決怎么教的問題。三個方面都很重要，相互促進，不可或缺。但是，目前培訓更多的傾向于理念和技術，對知識和教材的培訓重視不夠。應更多地聘請一線的教師作為指導者引導學員深入地研究教材，因為他們一線的優秀教師對內容的把握更清楚一些。◇