談少兒運(yùn)動(dòng)員早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的問(wèn)題

黃璽章

中圖分類號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 隨著現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的不斷提高，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的專項(xiàng)化程度也越來(lái)越高，運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)的年齡也逐漸提前。影響我國(guó)競(jìng)技體育，尤其是體能類項(xiàng)目發(fā)展的主要因素絕不僅僅是兒童少年能否進(jìn)行早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的問(wèn)題。而是因?yàn)槲覀冨e(cuò)誤地認(rèn)識(shí)和理解了“專項(xiàng)化和早期專項(xiàng)化”的訓(xùn)練問(wèn)題，導(dǎo)致我國(guó)從事體能類項(xiàng)目訓(xùn)練的教練員，對(duì)于青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練無(wú)從下手，和專項(xiàng)結(jié)合緊密的練習(xí)不敢進(jìn)行，害怕陷入早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的陷阱。

關(guān)鍵詞 早期專項(xiàng)化 訓(xùn)練 選材

一、專項(xiàng)化與早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

早期專項(xiàng)化訓(xùn)練[1]是指在確定專項(xiàng)以后，所進(jìn)行的旨在打好專項(xiàng)訓(xùn)練基礎(chǔ)為主的早期訓(xùn)練。由于我國(guó)部分教練員對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練認(rèn)識(shí)和理解的片面性，導(dǎo)致了兒童少年訓(xùn)練中，針對(duì)專項(xiàng)技術(shù)和身體能力的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到專項(xiàng)發(fā)展的內(nèi)在的、本質(zhì)的要求。

現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練[2]的專項(xiàng)化發(fā)展趨勢(shì)，決定了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練必須進(jìn)行科學(xué)的專項(xiàng)化訓(xùn)練，決定了兒童少年早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的必要性，必須明確青少年運(yùn)動(dòng)員可以進(jìn)行早期專項(xiàng)化訓(xùn)練，但必須建立在內(nèi)在身體機(jī)能發(fā)展與外在技術(shù)和能力協(xié)調(diào)統(tǒng)一的前提下。

二、運(yùn)動(dòng)員選材是早期專項(xiàng)化訓(xùn)練的開始

對(duì)于兒童少年來(lái)說(shuō)，是否具備從事某一專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的天賦條件和潛能，要看兒童少年在形態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)能力等方面是否滿足該運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的發(fā)展需要。運(yùn)動(dòng)員選材是建立在不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專項(xiàng)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，可以說(shuō)運(yùn)動(dòng)員選材的實(shí)質(zhì)就是專項(xiàng)選材。從運(yùn)動(dòng)員選材的目標(biāo)和任務(wù)，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員選材是早期專項(xiàng)化訓(xùn)練開展的需要，是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員選材達(dá)到最終成績(jī)目標(biāo)的起點(diǎn)。

三、早期訓(xùn)練中專門化與專項(xiàng)化的問(wèn)題

關(guān)于“早期訓(xùn)練”的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外許多訓(xùn)練學(xué)的學(xué)者、專家均有一定的研究和建議。從研究的結(jié)果看，主要都是關(guān)于“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”或是“早期專門化訓(xùn)練”的問(wèn)題?！皩ｍ?xiàng)化”與“專門化”是訓(xùn)練系統(tǒng)中的不同層次問(wèn)題，由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的全過(guò)程發(fā)展實(shí)質(zhì)是“專項(xiàng)化”的發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)完整的專項(xiàng)訓(xùn)練系統(tǒng)。“專門化訓(xùn)練”是“專項(xiàng)化訓(xùn)練”系統(tǒng)過(guò)程中具體解決訓(xùn)練實(shí)際問(wèn)題的子系統(tǒng)。在“專項(xiàng)化訓(xùn)練”的完整系統(tǒng)中，有若干個(gè)不確定的“專門化訓(xùn)練”的子系統(tǒng)，也就是在“專項(xiàng)化訓(xùn)練”系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程中，為提高競(jìng)技能力和運(yùn)動(dòng)成績(jī)而專門在身體能力、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心智等方面采取的具體手段與方法。

所以，關(guān)于早期訓(xùn)練中的“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”和“早期專門化訓(xùn)練”，不存在階段順序關(guān)系，“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”只能是在“專項(xiàng)訓(xùn)練”系統(tǒng)過(guò)程的不同階段之間存在順序關(guān)系。“早期專門化訓(xùn)練”是在“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”階段，根據(jù)“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”階段訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練目標(biāo)的需要，所進(jìn)行的具體練習(xí)。由于不同訓(xùn)練對(duì)象身體、技術(shù)、心智等因素的不同，“專門化訓(xùn)練”的采用也就具有顯著的不確定性。正是由于“專門化訓(xùn)練”的不確定性，才容易導(dǎo)致在“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”過(guò)程中，由于“專門化訓(xùn)練”方法與手段的選擇問(wèn)題，出現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容與年齡階段身體承受能力的錯(cuò)位問(wèn)題。

在關(guān)于我國(guó)體能類項(xiàng)目早期訓(xùn)練問(wèn)題的研究，許多學(xué)者認(rèn)為：在運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)和初級(jí)訓(xùn)練階段，過(guò)早地運(yùn)用成人選手的訓(xùn)練方法與手段，專項(xiàng)訓(xùn)練的比例和強(qiáng)度過(guò)大，造成了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的“早期專項(xiàng)化”。這確實(shí)是不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是過(guò)早地運(yùn)用成人選手的訓(xùn)練方法與手段，專項(xiàng)訓(xùn)練的比例和強(qiáng)度過(guò)大的問(wèn)題，違背了人體正常的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。

因此，應(yīng)該跳出“早期專項(xiàng)化”訓(xùn)練的誤區(qū)，針對(duì)“早期專門化”問(wèn)題，結(jié)合早期訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，確定什么該練，什么不該練，在我們訓(xùn)練水平問(wèn)題和訓(xùn)練的控制、操作問(wèn)題上進(jìn)行更多精力的研究，這才是我國(guó)訓(xùn)練學(xué)界在理論上、在實(shí)踐上需要統(tǒng)一的思想問(wèn)題。

四、結(jié)論

早期訓(xùn)練問(wèn)題是我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練亟待解決的理論問(wèn)題，而“早期專項(xiàng)化”與“早期專門化”的訓(xùn)練問(wèn)題又是早期訓(xùn)練的焦點(diǎn)問(wèn)題。多年來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練界始終認(rèn)為影響我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的主要因素，是我國(guó)兒童少年過(guò)早進(jìn)行“早期專項(xiàng)化”訓(xùn)練的原因。

由于競(jìng)技體育發(fā)展過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是專項(xiàng)訓(xùn)練發(fā)展的系統(tǒng)過(guò)程，從運(yùn)動(dòng)員選材的任務(wù)與目標(biāo)也看到其過(guò)程就是早期專項(xiàng)訓(xùn)練的開始。因此，影響我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的主要因素并非“早期專項(xiàng)化訓(xùn)練”，而是“早期專門化訓(xùn)練”的結(jié)果，由于過(guò)多地采用早期專門化的手段，且針對(duì)專門能力和專門技術(shù)方面進(jìn)行大量成人化的訓(xùn)練，造成我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平表現(xiàn)很高，而進(jìn)入成人后卻表現(xiàn)平平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐本力.早期訓(xùn)練科學(xué)化的提出及系統(tǒng)化訓(xùn)練理論[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2001（2）.

[2] 馬特維也夫.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原理[M].人民體育出版社.1999：112-143.