高職數控技術專業的教學改革

趙艷芝　張瑞敏

摘 要：先進制造技術的發展和制造設備的大規模數控化，對制造業人才的知識結構提出了新的要求。高職數控技術專業要適應市場需求，加快教學改革的步伐，高起點地培養從事數控加工、模具制造和數控維修技術的機電復合型人才。就高職數控專業教學改革的基本思路、人才培養目標和培養規格、課程體系的改革、實訓基地和師資隊伍建設等問題進行了一些探討，以期為日后工作的順利進行提供參考。

關鍵詞：數控技術；教學改革；復合型人才；人才培養

中圖分類號：G719.21 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.05.126

1 制造業呼喚專業教學改革

制造業體現著一個國家的綜合國力，我國制造業要打造“中國制造”的品牌，要想真正成為“世界加工制造中心”，必須要有先進的制造技術和一大批掌握先進制造技術的人才作為支撐。“中國制造”競爭力的提高呼喚我國高職數控技術專業要適應市場需求，改革現行的課程體系、教學內容和教學方式，高起點地培養從事數控加工、數控維修技術的機電復合型人才，以滿足制造業發展對人才的需求。

2 專業教學改革的基本思路

經過廣泛的調研和認真的討論，相關人員確定了專業教學改革的基本思路是：以提高人才培養質量為目的，建立公共技術平臺，多個專業方向的新的人才培養模式，根據職業崗位群的要求確定人才培養目標和培養規格，以能力為中心構建理論教學體系和實踐教學體系，拓寬基礎，注重實踐，加強能力培養，提高綜合素質，形成“以數控加工為龍頭，以數控維修為主線，以職業資格證書為紐帶”的鮮明特色，走產學結合的路子，加強校內外實訓基地建設和師資隊伍建設，為社會培養合格的數控技術實用人才。

3 專業建設的基本思路和人才培養目標

根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的要求，在認真學習和研究國內外先進高職教育理念的基礎上，確定了我校數控技術專業建設的基本思路，即以制造業企業對高素質應用型數控人才的需求為依據；以崗位適應能力為中心，以職業技能培養為重點，突出高職教育的特色；以人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革為核心，構建有機結合、相互依存、相輔相成的理論和實踐教學體系；充分利用現有的校內、外資源，發揮本校的優勢，將數控技術專業建設成為辦學定位準確、培養方案科學、辦學條件完備、特色鮮明、產學研結合緊密、服務區域社會經濟發展能力強、作用大的骨干專業。

4 專業建設的具體內容

我校的數控技術專業一直是專業建設的重點。目前，該專業在師資力量、實習實訓條件、優質課程建設、教材建設等方面都有較為扎實的建設基礎。為了適應社會對高素質應用型數控人才的需求，我們將專業建設的重點放在人才培養模式、專業課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革，以及實驗實訓基地、師資隊伍建設等方面。

4.1 構建基于“工學結合”的人才培養模式

由于高等職業教育具有明顯的職業導向性，在人才培養的過程中，要與企業保持緊密的聯系，不斷加強學生的生產實習和社會實踐。因此，基于“工學結合”的人才培養模式是實現我校數控技術專業人才培養目標的根本保證，而校企合作則是培養高素質、高技能應用型人才的必由之路。通過校企合作，學校才能了解數控技術的應用狀況，了解企業對數控人才職業技能的需求，從而為專業建設提供正確的思路。另外，校企合作可以改善教師的知識結構，提高教學和科研水平，同時，也為學生的專業實習、實踐和就業打下良好的基礎。

4.2 充分發揮企業專家的作用

在工作過程中，成立由企業專家和教授參與的“專家工作室”，對本專業的建設方向、人才培養目標以及與之相適應的理論教學體系和實踐教學體系進行指導，并審核專業教學計劃、主干課程設置和實踐教學安排，指導實踐性教學與實習、實訓基地的建設，協助校外實踐教學基地崗位的安排。另外，根據需要，聘用企業理論知識寬、實踐能力強的高級技術人才為學校的兼職教師，為學生實踐能力的培養提供優越的師資條件。

4.3 建立穩固的校外實習基地

實踐性教學，特別是與專業核心課程相關的實踐性教學，必須要給學生創造實際生產的環境。因此，我們建立了一批長期穩定的校外實習基地，有計劃地組織、安排學生到企業進行認識實習、頂崗實習和畢業實習。借助企業優勢，在拓展了教學空間的同時，也讓學生接受到了企業“真刀真槍”的實戰訓練，鞏固了他們的理論知識，提高了他們的操作技能和適應崗位的能力。

4.4 師資隊伍建設

擁有一支優秀的教師隊伍，才能將專業建設成果真正地應用到實際教學中。為此，我院采取多項措施來加強教師隊伍，并已逐步形成了一支以專業教師為主，專兼結合的、高水平的“雙師型”教師隊伍，以滿足專業建設的需要。

5 結束語

數控技術專業的建設，一方面，可以實現高起點地培養具備良好職業素質、較強的數控機床操作能力和數控加工工藝編程能力，能在生產一線從事數控維修、操作等方面工作的復合型數控人才的目標，為提高我校數控專業畢業生的就業競爭力發揮一定的作用；另一方面，推動了各項教學基本建設，促進教學改革的深化，進一步優化我校學科專業結構，提升學科專業建設的整體水平。

參考文獻

[1]余英良.數控加工編程與操作[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]趙云龍.先進制造技術[M].北京：機械工業出版社，2005.

〔編輯：白潔〕

文章編號：2095-6835（2017）05-0127-02