海金花

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣第一高級中學）

摘 要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來中學生早戀現(xiàn)象比較嚴重，并逐漸呈現(xiàn)普遍化，早戀年齡也有提前趨向。解決好這一問題是我們每一個思想工作者的責任和義務，只有這樣才能使學生感受到成長的快樂，使之確立正確的人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：中學生；早戀；原因；對策

一、原因

中學生的年齡特征、人生經(jīng)歷和家庭環(huán)境決定了他們與成熟青年的戀愛有很大的差異，大體呈現(xiàn)出普遍性、沖動性、效仿性及逆反性等特點，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)中學生早戀存在以下幾方面的原因。

首先，中學生自身因素。隨著年齡、知識的增加，中學生的自我意識開始覺醒，他們開始意識到自身與外界的差別，內(nèi)心深處時常會發(fā)生主觀意識和客觀意識的交鋒。再加上他們精力旺盛，需要通過各種活動來發(fā)泄自己的情感，展示自己的特長。可是，現(xiàn)代中學生最主要的任務就是學習。我們發(fā)現(xiàn)，中學生每天幾乎除了吃飯和休息，就是學習。單一的生活模式，對興趣廣泛、才藝獨特的中學生來說，是一件極其枯燥和乏味的事。中學生學習任務繁重，如果不能夠有效進行調(diào)節(jié)的話，空虛、無聊、煩悶感不免就此而生，而他們擺脫這一困境的辦法之一就是早戀。

另外，中學生的年齡一般都是十二三歲到十六七歲之間。進入中學后，中學生的身體發(fā)生巨大變化，進入了青春期。近年來，隨著生活條件的改善，青少年的成熟期提前，喜歡跟異性交往的人數(shù)增加，同同性交往的人數(shù)逐漸減少。他們很難劃清友誼和愛情的界限，往往把對彼此的吸引錯認為愛情，從而發(fā)展為早戀。

其次，學校因素。如今教師的教育工作越來越重要，教育對象同過去相比有了很大的改變，教師如果對學生早戀行為處理不當會適得其反。

我們知道，很多學校為了制止學生早戀行為的發(fā)生，就千方百計阻止他們交往。然而，這樣做只能激起學生的逆反心理，使學生的早戀行為從校內(nèi)轉(zhuǎn)移到校外，早戀的方式更隱蔽。可見，處理中學生的早戀問題，光靠“嚴防死守、正面堵截”的方法是不行的，應進行合理的疏導。

二、對策

為了有效防止中學生早戀行為的發(fā)生，應做到以下幾點。

1.引導學生正確認識自我

要加強教育，使中學生能夠認識到早戀帶來的危害，比如，通過參加學校舉行的各種文體活動來分散注意力。中學生如果早戀，則個人正常的學習秩序遭到破壞，這對于正擔負緊張學習任務的中學生來說是沒有益處的。我們常常發(fā)現(xiàn)一些原來學習好的學生早戀之后，學習成績直線下滑，甚至個人意志消沉。

另外，中學生正處于身體發(fā)育、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，雖然許多方面日漸成熟，但還沒有達到完全成熟的狀態(tài)。如果他們過早地把精力花費到早戀上，會影響目前階段的學習。

總之，學校一定要加強中學生教育，設(shè)法讓他們認識到早戀所隱藏著潛在的危害。只有當中學生認識到早戀的危害，他們才能夠用理智的眼光對待早戀，與早戀揮手作別。

2.豐富學生的課外活動

學校應該豐富學生的課外活動，比如舉行歌詠比賽、書畫展、去養(yǎng)老院獻愛心等來分散學生注意力，培養(yǎng)他們對文藝、科技等方面的興趣和愛好，讓他們在這些集體活動中進行正常的情感交流，建立純潔的友誼，從而豐富精神生活，提高精神境界，促進全面發(fā)展。

3.大力提高教師自身素質(zhì)

教師作為教學的主導，必須提高自身的思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)。這樣才能正確理解和把握中學生的生理及心理特征，進而進行有效的疏導。當學生有早戀傾向或早戀行為時，要積極引導和幫助他們解決困惑，排除煩惱，努力讓他們把男女之間的交往控制在允許的范圍內(nèi)。有人說：“中學生的早戀就像是一艘駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航船，隨時潛伏著沉沒的危險。”的確，中學生早戀問題著實讓人擔憂，幼稚懵懂的他們在生理、心理等方面不夠成熟的情況下，還不能較全面地認識和理解愛情，更不能很好地駕馭愛情，一旦早戀，不僅給家人帶來煩惱，更重要的是嚴重影響學生自身的健康成長和未來的發(fā)展。同時，學校也缺乏有效的教育和管制措施，使之不能很好地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，作為思想政治老師，我們一定要成為學生成長路上的引導者，在尊重他們情感的基礎(chǔ)上去關(guān)愛、呵護他們，并幫助他們處理好各種關(guān)系，使學生能夠健康快樂地成長！

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編輯 常超波