電氣自動化設備安裝與維修專業一體化教學的探討

李素敏

摘 要：隨著職業教育的不斷進步，傳統的職業教育模式已不適新形勢的要求，不利于充分發揮理論指導實踐的作用，所以，做好職教一體化教學改革工作、促進職業教育健康發展已成為必要之選。一體化教學改革關鍵在于教學實施，真正受益于學生。

關鍵詞：一體化教學；電氣設備安裝與維修；教學實施

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.06.226

1 電氣設備安裝與維修專業一體化課程概況

（1）一體化課程應具備的基本特征：以國家職業標準和企業工作任務分析為依據，以綜合職業能力培養為目標，以學生為載體，按照工作過程的內在結構和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現理論教學與實踐教學一體化。

（2）電氣設備安裝與維修專業的培養目標： 學生應具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德和扎實的文化基礎知識。此外，學生還應具有以下專業能力：能讀懂并測繪較復雜電氣控制原理圖；能使用常用的電工工具，正確選用示波器、電橋、萬用表、兆歐表等常用電工儀表；能安裝較復雜機械設備的配電箱，并能調試整臺設備；能拆裝交流異步電動機、直流電動機及各種電機；能焊接典型電子電路，并進行測試。

2 電氣設備安裝與維修專業一體化課程的保障措施

（1）學生培養目標與職業崗位任務要求的對接。根據一體化課程教學改革基本原則，通過對區域內本專業行業用人需求、畢業生工作能力現狀等的調研，制定人才培養方案，涉及一體化課程的教學標準。

（2）一體化師資隊伍的建設。專業師資隊伍的建設是企業化教學模式實施的必要條件，一體化教學是一個逐步完善的過程，教師在一體化教學的過程中要不斷的摸索、不斷的總結，在不斷的總結中調整適合教學的模式，這需要不斷的創新、實驗，不斷的進行調整，形成一個良好的循環體系，學校應通過一系列措施，是“雙師型”教師能夠勝任一體化教學，學校可組織教師到工廠或企業參加頂崗實習，在一線工作崗位上鍛煉自己，接觸最新的知識，提高自己；抓住每次參加技能大賽的機會促進自己的操作技能；在工作之余自主學習理論知識，以提高理論教學水平；鼓勵教師參加教研活動，以提高一體化教學組織管理能力和業務水平，促進教學水平的提高。

（3）建設有利于一體化教學的場地。針對每門學科專業教師可以選擇自己的教室，進行本學科的理論與實踐教學的布置與安排。把所需要的教學設備、工具等合理安排在教室里，學生可以針對設備上所需的知識學習理論，在設備上進行實踐，這樣動手動腦，有利于學生對知識的掌握。例如，電力拖動這門課，教師可以在一體化教室里直接拿上接觸器來講理論，也可以直接對照實體配線盤進行一步一步的講解，這樣學生看到了實物而不是純粹的文字那么枯燥，又調動了學生的積極性。所以，建設有利于一體化教學的教室是必要的。

（4）有序的課堂管理。在一體化教學的過程中，對課堂教學質量的把握尤為重要，它是一體化課能否成功的關鍵。比如我在授課前會對學生進行安全教育，防止出現安全事故；根據班級人數，將學生分為若干小組，沒個小組選擇一個組長，協助我進行課堂管理。講課環節上我會注重教學目標的設定符合學生的實際水平，將教學內容分解成若干個小的知識點，并隨時根據學生對知識點的掌握程度，調整教學進度；除此之外，我還引入多元化的考核方式，通過對學生的出勤、課堂紀律、動手能力、產品質量等全方面的考核。在管理中，我引入企業的標準要求，做到勞動用品正規穿戴，專業工具有序擺放，做好設備的維護，每次下課做好教室衛生，讓學生在平時的學習中養成好習慣。

3 編寫教材

開展一體化教學的前提，是需要根據人才培養目標來編寫具體實施的教材，在教學中，教室可以根據很多教學方法來進行教學活動。充分利用各教室的功能，教師引導，學生自主的學習。教師可以通過自己的教學經驗進行自主的編寫教材，通過多比較，一次一次的逐步完善，一體化課程的教材就會貼近實踐，這是教學中不可缺少的部分。

4 電氣設備安裝與維修專業一體化課程實踐成果

（1）通過實物教學與學生有感官加觸感的學習，效果很很好。學生每節課都經過實物、聽課、自己動手操作、再思考的學習環節，學習興趣是大大提高。

（2）學生的自學能力明顯提高。通過實物講課的過程中，學生看到的不是文字，這樣就能調動學生的大腦，在教師講的過程中已經做了思考，在自己動手的過程中又是一個自主學習的過程，遇到問題也會查資料學習的過程，這樣就增強了學生的自主學習能力。

（3）增強學生的團隊精神。團隊精神是學生以后工作中決定成敗的良好精神，在實際操作中，懂得配合就能有良好的效果，或者就能取得更好的成績，在平常的學習生活中都擁有了這種精神，在以后的就業中就會游刃有余。

5 小結

通過電氣設備安裝與維修專業一體化課程教學改革的探索與實踐，要把握三個建設重點，才能取得一體化課程教學改革的成功。首先，必須建設一體化教學工作場地，其次建設一支既能勝任理論教學又能指導實訓操作的教師隊伍，最后開發出一套適用于所建設的一體化教學場地的教材。

參考文獻：

[1]范文字.電氣自動化設備安裝與維修專業一體化教學改革研究[J].職業.

[2]李江玲.電氣自動化設備安裝與維修專業一體化教學改革探討.職業.