試分析高中物理力學綜合解題方法

孫前進

（安徽省淮北市濉溪縣孫疃中學）

摘 要：物理是高中生數理化學習中一個比較大的障礙，加之物理成績在高考成績中的比重較大給學生帶來了壓力。一些學生基礎較差，對物理考卷中一些考查知識綜合運用能力的題目往往無從下手。從高中物理力學的角度出發介紹物理中綜合解題的方法，希望可以為學生以及教師在尋求物理題的解析方法方面有所幫助。

關鍵詞：高中物理；力學；綜合解題方法

高中物理力學題的設計往往都是為了考查學生觀察問題和分析問題的能力，因為對學生的綜合知識要求比較高，加之物理本身就是一個比較抽象的科目，學生學習起來具有相當大的難

度，因此高中物理中長期存在學生物理成績低下的現象。但是物理畢竟是一門具有探究性的學科，學生只要抓住其中的規律便可以掌握解題方法。

一、高中學生學習物理時存在的問題

高中學生學習物理的時間相對比較分散，因為高中課程繁

重、時間有限，分配給物理的時間比較少。學生本身在學習物理時存在一種畏懼心理，再加上物理這一門科目比起數學增加了更多的公式和抽象的定理，比起生物具有更多運算過程，因此難度可想而知。加之在學習物理的過程中很少有學生可以將基礎知識夯實，并且有效利用。此外學生不善于培養自身舉一反三的思維習慣，導致許多具有聯系和類似的題目被教師講解過多次依然找不到解題方法的現象。

二、物理教學中存在的問題

高中物理教師在教學中表現出來的問題主要有幾個方面：一是教師對學生的學習水平沒有清楚的認識，課堂上講解的題目以及訂購的輔導資料太難或者太簡單，總之不適合學生的學習狀況。二是教師區別對待學生，眾所周知學習物理的學生成績有一個非常明顯的現象，就是那些擅長物理的學生物理成績可以達到非常高的地步，但是那些不擅長物理的學生甚至連一個題目都不會，長此以往教師就會著重針對學習好的學生設計教學方案，很明顯不利于全班學生的學習。三是教師不擅長轉變固有的教學方式，教學效果一直也不能得到提高。

三、高中物理力學綜合題的解題方法

1.仔細閱讀題目，獲取已知條件

通過調查統計發現，高中物理題目在設計特點上表現出給出部分具有聯系的物體，并在題目中給出已知條件，或者將已知條件隱藏在題干中。因此學生在解題時可以按照以下幾個步驟進行：（1）采用演繹法進行解題。例如，一道題目是讓學生根據題干中的信息解決題目中對象的受力情況。學生的解題步驟可以是先根據自身掌握的力學方面的基礎知識列出合適的受力方程式，然后利用力學的國際單位帶入到受力方程式進入運算，最后則是根據運算的結果針對受力對象的受力情況做出具體的分析，得出結論。（2）善于聯想物體的運動。這種解題方法需要學生發揮自己的想象力，盡可能地將物體的運動在腦海中具體化，形成一種活的圖景。比如這樣一道題目，從勻減速上升的氣球上釋放一物體，在放出的瞬間物體相對地面將具有（ ）

A.向上的速度 B.向下的速度

C.沒有速度 D.向下的加速度

學生可以根據剛剛所講的方式從四個選項中選出一個正確答案。

2.形成物理模型，并對受力條件進行分析

物理力學題目中一旦已經給出了具體的研究對象，則需要學生在解題時自己建構一副物理模型，可以通過筆和紙畫出一副與題目契合的受力圖，利用自己對力學知識的理解展開分析。比如，學生遇到了對物體的受力情況以及運動狀態進行分析的題目時，主要的解題步驟就是將題干中給出的文字信息轉化成圖，也就是說要將文字形象化，依據形象的數據列出具體的方程式，可以降低解題時的盲目性。

3.夯實力學方面的基礎知識

物理力學方面的物理量非常多，與之相聯系的定理以及定

律，也就是物理公式非常雜，學生要從中找出規律并掌握。每一個物理量的定理與另外的物理量都有著區別。這種區別可能看上去非常細微，但是正是因為這些細微的區別卻可能導致結果的千差萬別。

比如這樣一道題目，升降機地板上放一個木箱，質量為m，當它對地板的壓力為N=0.8mg時，升降機可能的運動情況是（ ）

A.加速上升 B.加速下降

C.減速上升 D.減速下降

學生在看到題目時首先要想到質量在物理學中的定理以及壓力的定理，并立即聯想到與之相關的公式，從判斷得出答案。

4.根據力學的原理尋求解決方法

通常高中物理力學題的解題步驟就如前文所提的，要求學生善于根據題干中給出的具體信息畫出示意圖并列出具體的方程式，將物理量帶入其中進行運算得出結論。在這一過程中，值得注意的是要在示意圖上將物體的每一個受力情況都標明，以防錯

漏，再根據具體的物理公式帶入運算。

力學是高中物理考試中的一個非常重要的組成部分，應當引起學生和老師的重視，并不斷積累基礎知識，利用并學會轉化基礎知識解決難度較大的綜合題。在解題過程中還要養成仔細分析的好習慣，抓住題干中的已知條件，并利用這些已知條件抽絲剝繭出更多隱藏的條件，最后解決問題。

參考文獻：

曾芳.高中物理力學綜合題解題方法的分析研究[J].數理化學習，2013（3）.

編輯 高瓊