語境理論與大學英語聽力教學

畢艷

【摘要】討論語境理論及其在英語教學中的重要意義，以及英語教師在大學英語聽力教學中要如何讓學生掌握語音和詞匯基礎知識，培養情景預測能力，豐富英語文化知識，從而在聽力測試中能夠重建語境模式，提高聽力理解能力。

【關鍵詞】語境 聽力理解 語言語境 情景語境 文化語境

在英語聽力課上，學生訓練聽力理解能力主要靠聽錄音，聲音信號傳人大腦后要邊聽邊解碼、辨認、分析和歸納，同時在語音、語法和語義三個層次上理解其意義。但是目前學生出現的問題是聽清了的東西不一定聽懂了。一個典型例子是學生聽清了英語幽默的每個詞，但卻無法理解其中的幽默之處。由此可見，影響聽力理解的除了語音、語法和語義外，還有語境因素。因此，將語境理論應用到聽力教學中是幫助學生提高聽力理解能力的重要手段。本文結合教學實踐中的問題探討語境理論在聽力教學中的應用。

一、語境理論及其發展

顧名思義，語境即語言環境。這一概念由英國人類學家Mallnowski于1923年提出的。他認為：“話語和環境緊密的結合在一起，語言環境對于理解語言來說是必不可少的”。后來這一理論不斷地發展。1950年英國語言學家Firth又提出語境除了指“語言環境”即上下文的關系外，還包括“情景語境”，即語言和社會環境之間的關系。以Halliday為代表的系統功能語言學家對語境因素的種類及其對語言系統的選擇和使用起到的作用做了深入的研究，提出“語域”（register）這個概念，并將決定語言特征的情景因素歸納為以下三種：語場（field）、語旨（tenor）和語式（mode），分別指語言發生的環境，參與者之間的關系和語言交際的渠道或媒介。

文化和風俗人情，該言語社團的人一般能理解其在語篇中的意義，可稱之為“文化語境”（Cultural context）。由于語境的制約性和生動性的特點，其對于語篇理解的作用是至關重要的。掌握了詞語的具體語境意義能在理解中消除歧義，還能使看似不搭調的語句表達出合情合理的意思，明白說話人的言外之意，從而加強人們對語篇的理解。

二、理論應用研究

1.掌握扎實的語音和詞匯基礎知識。在英語聽力訓練中，扎實的語音知識是基礎。在語音知識欠缺的情況下，聽力理解無從談起。那么，在英語學習中學生首先要掌握的就是所學單詞的正確發音以及英式和美式發音的不同之處，擴充詞匯量，關注英語中大量的同音異義詞。

此外，英語語言常利用變化豐富的重音、聲調、語調、停頓和音長等語音特征來表達說話者的感情色彩。這也是聽力理解題者常常出題考察聽話者之處。同樣的一句話，使用不同語調可以表達完全相反的意義和各種感情色彩，在理解過程中語調起著重要作用。

語音和詞匯基礎知識是我們依據語言語境即上下文語境來理解聽力材料的基礎。在聽力教學中，教師通過聽力練習題幫助學生掌握扎實的語音和詞匯知識，學習將詞語和語句放在上下文中理解，理解詞與詞之間的搭配、句與句之間的關系以及段落、篇章之間的關系。

2.培養情景預測能力。聽力測試題中有大量問題是對語篇產生的環境進行提問，如判斷對話發生的地點或場合、時間和日期、對話者職業、身份或對話者之間的關系、說話者的態度和觀點等。這些就是語篇的情景語境。

由于不同的語篇有其對應的情景語境，因此，特定的話語總是出現在特定的語境中，例如銷售員和客戶之間的對話，醫生和病人之間的對話。在目前的大學英語聽力課上，單元教學涉及不同的話題，教師在教學中要通過練習，培養學生的情景語境意識，掌握一個話題中多種語境模式的特點。以health這一話題為例，引導學生聽多種情景語境下的對話或短文，比如，醫生和病人之間、夫妻之間或朋友之間就這一話題的對話，及關于健康的各類科普類短文。這樣不僅可以培養學生的語境敏感度，更有利于學生建立語境與語用之間的邏輯關聯，從而有利于學生在聽力測試中重建語境。

3.豐富英語語言所承載的文化知識。語言與文化密不可分。掌握講英語國家人們的生活習俗、表達習慣、俗語習語等對于英語聽力理解十分重要。例如rain cats and dogs這一習語就絕不能從字面來理解。當然，文化知識的積累不可能一蹴而就，這需要日常學習中的不斷積累，不僅在聽力課上，還要通過大學英語綜合課和廣泛的課外閱讀來實現。積淀一定的背景知識將有助于學習者創設真實的語言情境。在聽聽力材料之前，教師介紹與聽力材料相關的背景知識，例如在做關于food and drinks相關練習之前，教師可以用英文講述一些西方餐飲文化，餐桌禮儀等，并配上一些生動的圖片或視頻，學生利用這些知識就能組建和猜測相關的文化語境，進而在聽音時能夠更準確地預測和解析聽力內容所傳達的信息。

4.通過口語交際練習加深對語境理論的理解和應用。聽力練習或測試中的材料都是基于現實交際場景編纂的，將語境理論應用到口語交際中，引導學生口頭表達出真實場景中的對話，可以激發學生的學習興趣，深化學生對于語境知識的理解，從而幫助他們提高聽力理解能力。

理論研究的意義在于指導實踐。語境理論對于指導聽力教學具有非凡意義，如何將這一理論更好地應用于實際英語教學中值得每一位英語教師去認真思考。教學實踐中我們僅僅靠反復的聽是不夠的，依靠語境理論指導學生的練習，結合語言學理論找出更好的聽力訓練方法，才能更有效地提高學生的聽力理解能力。

參考文獻：

[1]陳曉遠.淺析英語語調功能[J].浙江工商大學學報，2008（1）.

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