教師之路，且行且珍惜
——我的教育故事

□文/重慶實驗中學 劉志昂

□文/北京一零一中學校長 郭 涵

教師之路，且行且珍惜
——我的教育故事

□文/重慶實驗中學 劉志昂

我從小就只喜歡和同齡人交往，不愛與比自己小的孩子打交道。所以，從來沒有想過要當老師。甚至小時候玩扮演“老師和學生”的游戲，我都覺得十分無趣而拒絕參加。填報高考志愿時，我填的專業(yè)大都是法律、財經(jīng)之類，只在本科提前批填了一個師范院校。然而，當我收到西南師范大學錄取通知書的時候，我的一生就與“教師”一詞結(jié)下了不解之緣。

大學畢業(yè)后，我離開家鄉(xiāng)重慶，離開父母親朋，獨自來到四川省宜賓市一中，成為了一名高中歷史教師。剛剛走上講臺，學校領(lǐng)導就安排我擔任高一平行班的班主任。班上學生都是學校的擇校生，不僅學習成績差，而且行為習慣也非常差。為了搞好班級常規(guī)管理，我跟學生斗智斗勇。為了班上成績考核達標，我對學生嚴防死守。幾年下來，老師與學生的“貓鼠斗爭”游戲搞得我心力交瘁。

由于對家鄉(xiāng)的思念和對工作的厭倦，我終于在工作的第四個年頭，向校長提交了辭職報告。回到了重慶，沒有學生煩心，沒有工作勞神，生活很輕松，心情很愉快。但重新就業(yè)的問題不久就擺到了我的面前。作為歷史專業(yè)的師范生，除了教書的老本行，我還能干什么呢？網(wǎng)上無意中看到的教師招聘信息，讓我進入了渝北區(qū)的一所著名私立學校，又當上了一名中學歷史老師。沒想到的是，在這里短短一學期的經(jīng)歷，卻顛覆了我?guī)啄陙韺W生和教師職業(yè)的認識。

這所掛著名校牌子的學校，學生來自于重慶各區(qū)縣。由于學費高昂，班額不多，實行小班制教學。學生素質(zhì)參差不齊，有不少是成績差、習慣差的“雙差生”，讓老師們都頭痛不已。剛進校就聽到老師們的介紹，我頓時有種“才出虎穴，又入狼窩”的感覺。在私立學校，家長是老師的衣食父母，無論怎樣，都要把這幫小祖宗“伺候”好。但是打心眼里，我還是厭惡那些學生，無聊的工作依然讓我很心煩。

轉(zhuǎn)眼大半學期就過去了。一天，我在辦公室邊批改單元測驗的卷子，邊聽老師們在議論：“剛剛×××的家長來把他接走了，這段時間好多班都有學生轉(zhuǎn)走了……”“轉(zhuǎn)走幾個也好，免得讓人看到心煩”，我想。到了11月份，學生轉(zhuǎn)學就更加頻繁了，甚至在我的課堂上都有家長來帶走學生。老師們的議論也更大聲了：“聽說老板要把學校賣給區(qū)政府了，很多學生都轉(zhuǎn)到其他學校去讀了……”“把學校改成公辦的多好呀，”我想，“學生都快轉(zhuǎn)走吧，我巴不得早點放寒假呢！”

期末考試臨近了，確切的消息已經(jīng)傳得沸沸揚揚了：學校董事會作出了決定，學生全部轉(zhuǎn)到其他學校去，所有教職工都作解聘處理。大家都開始自謀出路了，我也不禁有些憂心忡忡。

周一上午，我又風風火火地趕到初二（1）班去上課，邊走邊想：“那些家伙一定還在打鬧，從來都聽不到上課鈴聲。”可是到了教室，眼前的一幕卻讓我驚呆了：教室里端端正正的坐著五個學生，書本都早已準備好了，黑板也擦得干干凈凈。“其他人都到哪里去了？”我問，“班上不是還有二十幾個人嗎？”“他們那些人都集體逃學了，只有我們這些乖娃兒還在。”望著幾個嬉皮笑臉的孩子，我的心頭不禁一震。但他們調(diào)皮的嘻笑，卻不像往常那樣令人厭惡了，第一次讓我覺得可愛起來！“老師，上課嘛！”“好，今天我們一起來學習《抗日戰(zhàn)爭的勝利》。”這一節(jié)課，孩子們聽得異常認真，我也講得非常有激情。但我腦子里總浮現(xiàn)都德筆下的韓麥爾先生和小弗郎士，心里也莫名其妙感到一陣陣地悲涼：如果沒有這幾個調(diào)皮搗亂的學生，我還能這樣上課嗎？我還是一個老師嗎？

周三下午，許多班級都沒有學生上學了，老師們也都在辦公室聊著天。又是初一（1）班的歷史課了，我沿著走廊朝教室走去，我的腳步比往常慢了許多，似乎教師之路幾步就會走完一樣。到了門口一看，教室里只剩兩個學生了。他們在小聲地說著話，書也沒有拿出來，看到我進來才抬起頭。“把書拿出來吧，今天我們學習《人民解放戰(zhàn)爭》。”“啊，老師，還要上課呀？一會兒家長來了，我們就走了！”“只要你們還在教室里，我就要好好上課，因為我還是老師。”這時，我才發(fā)現(xiàn)自己其實是喜歡當老師的，我真的舍不得離開三尺講臺。我一如往常地上完了這堂課，家長已經(jīng)在外面等了一會兒。學生和家長與我道別之后就離開了。我站在教室門口，望著空蕩蕩的教室，感覺我的教師生涯也離我而去了！

所幸的是，我的教師之路并沒有就此終止。不久，我通過教師公招考試進了重慶市實驗中學，又成了一名中學教師。一晃七個年頭就過去了，作為班主任老師，我每天從早到晚跟學生打交道，尤其是與那些成績差，行為差的學生“斗爭”。學生還是會惹我生氣，工作也會讓我心煩，但我已懂得了珍惜這份工作，懂得了如何堅守三尺講臺。每當學生在我面前嬉皮笑臉時，我都會在心里對自己說：如果沒有了學生，哪怕是些調(diào)皮搗蛋的學生。我也就沒有課上了！我就當不成老師了！

我的教師之路還很漫長，還會教一屆又一屆的學生。未來的教師之路，我會且行且珍惜！珍惜和學生一起成長的歲月！珍惜三尺講臺上的每一天！◇

□文/北京一零一中學校長 郭 涵