西藏高職教育信息化建設現狀調查與策略研究

程雪松++蔣延玖++盧剛++朱紅艷++索朗多布慶

摘要：西藏地處祖國西部邊陲，高寒缺氧，交通不便，高職教育發展水平相對落后，結合教育信息化建設理論和高職教育特點，研究西藏高職教育信息化建設現狀，提出針對性解決策略和可行性建議，對促進西藏高職教育現代化建設具有重要意義。

關鍵詞：西藏高職 教育信息化 建設

中圖分類號：G526. 5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

在當今時代，教育信息化給教育教學、教育管理、教育科研、技術應用等領域各方面帶來了深刻變革。西藏高職教育發展水平相對落后，教育信息化建設是西藏振興教育事業，特別是培養應用型技術技能型人才的高職教育實現跨越式發展的重要舉措。

1對高職教育信息化的認識

教育信息化是指在國家及教育部門的統一規劃和組織下，在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，培養和提高學生信息素養，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化的系統工程。

高職教育信息化可以具體理解為高職院校根據職業教育特點和自身發展需要，通過構建數字化校園來提高教育教學、教育管理、技術應用、社會服務等領域的實力，著力提升高素質應用型技術技能型人才的培養水平。

2西藏高職教育信息建設現狀

2.1思路不清，認識不足，定位不準。

經過調查訪談發現，西藏高職院校對國家教育信息化政策精神解讀不夠，認識參差不齊，建設思路不清晰，定位不準確，影響了高職教育信息化建設的整體效果。特別是在教學信息化、管理信息化、決策信息化、資源數字化、學習信息化、環境與文化的信息化等方面缺乏精準定位和統一規劃，問題較多。

2.2重建設，輕規劃，成效不顯。

經過調查走訪發現，西藏高職院校缺乏教育信息化建設總體規劃和科學論證，沒有建立起專門的教育信息化建設領導機構。學校各部門信息化建設各行其是，數據孤島、管理不善、運維困難等現象較為突出，教育信息化在學校教學、管理、服務等各領域發揮作用不明顯。

2.3重硬件，輕軟件，利用率低。

經過實地調查了解發現，西藏高職院校在教育信息化建設方面更為重視硬件投入，目前基礎設施建設已初具規模，但在應用平臺等軟件投入方面明顯不足。同時，受傳統教育思路、管理觀念、教學組織形式和手段的影響，在信息化教學理念、數字化資源建設，管理制度建設，機制體制改革等方面還處于起步階段，信息化基礎設施利用率極低，沒有發揮應該發揮的積極作用。甚至使部分師生對教育信息化失去了信心。

2.4重眼前，輕人才，后繼乏力。

通過調查我們發現，西藏高職院校在教育信息化建設方面急功近利，對信息化專業人才的引進和培養、對教師信息技術能力的培訓和提升、對管理人員和教輔人員辦公自動化能力的提高、對學生信息素養和數字化學習能力的培養不夠重視，造成學校有一定的信息化軟硬件資源但很少有人會使用、能用好的尷尬局面，使西藏高職教育信息化建設工作后繼乏力，嚴重影響了教育信息化建設進程。

3關于西藏高職教育信息化建設的幾點建議

3.1統一思想，提高認識，找準定位

必須統一從學校領導層、中層干部、普通教職員工到普通學生的所有人對高職院校信息建設建設的認識，提高對高職教育信息化的理解，準確定位學校教育信息化建設在學校發展規劃中的地位。建立學校教育信息化建設領導機構，劃撥專項資金用于此項建設，并抽調精兵強將和專業技術人才成立此項建設的具體負責部門，力促學校教育信息化建設水平每年都上一個新臺階。

3.2統籌規劃，分步實施，重在實效

西藏高職院校應該嚴格按照教育部下發的《職業院校數字校園建設規范》的要求，結合學校自身建設發展實際，科學制定高職教育信息化建設四年規劃和分年度實施方案，由教育信息化建設部門根據規劃和實施方案與相關部門合作逐年分步驟一一實施，達到在2020年與全國一道建成現代職教體系時實現教育信息化支撐的教育現代化。同時，在制定規劃和實施方案時，應結合學校建設發展實際和高職教育特點，并充分考慮西藏的特殊環境，科學論證，多方借鑒，重在實用和實效，切忌好高騖遠或鼠目寸光，避免重復建設和盲目決策。

3.3軟硬兼顧，轉變觀念，重點在用。

在高職教育信息化建設過程中，學校領導和管理層要對硬件建設和軟件投入統籌兼顧，既要重視硬件的建設投入，也要落實好與硬件建設同步的軟件應用平臺建設、數字化資源建設、信息化制度建設和與教育信息化相匹配的機制體制改革等軟件建設工作。與此同時，學校更要自上而下的轉變教育信息化觀念，摒棄落后觀念，自覺學習并樹立先進新理念，并將信息化的新理念落實到日常教學、管理和工作過程中去，使之形成習慣。建設是前提，重點是使用！學校教育信息化的硬件、軟件只有在不斷的使用和完善過程中共同發揮其積極作用，才能促進學校各項事業不斷邁上新臺階。

3.4目標明確，發揮作用，關鍵在人。

學校教育信息化建設總體目標、年度目標和具體項目目標明確，嚴格按照規劃和實施方案分時分步落實，堅決杜絕急功近利的盲目建設和對信息化人才隊伍建設的不重視。教育信息化建設的各種軟硬件資源最終都需要通過人來使用才能發揮其應有的作用，因此，我們更應該重視學校領導層、教職員工和學生信息素養的提高。對領導層、管理人員、教職員工定期和不定期的組織信息素養培訓，并定期考核，重視教育信息化專業人才的引進和培養，建立強大的教育信息化技術服務人才隊伍，著重加強學生信息素養的教育和培養，提高學生數字化學習生活能力。只有人人都具有較高的信息素養，具備信息化意識和使用習慣，擁有較強的信息技術應用能力，能夠堅守信息道德，掌握信息安全知識，教育信息化才能真正發揮作用。

3.5數字資源，建改結合，適合才好。

數字化資源建設是高職教育信息化建設的重要組成部分。西藏高職在數字化資源建設過程中應該堅持“適合西藏高職教育教學需要的才最好”原則，采取自主建設和對外來資源改造相結合的建設思路，不斷豐富和完善西藏高職的數字化教育教學資源庫，使之在人才培養中充分發揮作用。

4結語

西藏高職院校教育信息化建設雖然與內地相比還存在差距，但正處于快速發展時期。目前，國家高度重視教育信息化建設工作，將教育信息化視為促進教育現代化的有效手段。西藏高職院校應該抓住這一重大歷時機遇，深刻領會國家教育信息化建設政策精神，統一認識，轉變觀念，統籌規劃，分步實施，重視實踐應用與配套制度建設，重視人才隊伍建設和信息素養培養，重視符合西藏高職教育實際的數字化資源的建設和完善，妥善處理好教育信息化建設過程中遇到的各種問題和困難，創新實踐，不斷前行。通過大力推動教育信息化建設實現西藏高職教育的跨越式發展和促進西藏高職教育現代化。

參考文獻

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[2] 張會慶.王浩.西藏教育信息化建設的現狀與發展策略研究[J].西藏教育，2013，（10）：57-60

[3] 賈玲.高校高校教育信息化建設問題及對策[J].武警學院學報，2008，（7）：63-67