把握學生心理特點激發體育學習興趣

龐春

【關鍵詞】 小學生；體育教學；興趣；培養；方法

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）01—0123—01

小學階段是一個人學習生涯中最重要的啟蒙階段，這一時期的學習對學生日后的學習與工作都起到了極為重要的作用。在新課程背景下要求老師采用多種教學方法來激發學生對學習的興趣，讓學生可以自覺積極地參加到學習活動中。因此，在小學體育的教學過程中，也需要教師最大限度激發學生對體育學習的興趣。

一、小學生心理特點分析

小學生年齡比較小而且情緒異常豐富，在課堂上注意力很難一直集中，同時又有著極為強烈的表現欲。小學階段的學生對學習的興趣點開始一步一步擴大，他們對一些新奇的事物都會感覺到好奇、新鮮。所以，小學階段是對學生進行體育興趣培養的最佳時期。教師需要在教學中針對小學生的體育興趣進行引導、培養，構建起學生正確的興趣觀，為他們的終身體育打下良好基礎，促進學生綜合素質的不斷提高。

小學生都比較愛玩，對體育運動也有一定的興趣。但是，他們的這種興趣常常是比較廣泛的，無法將注意力長久集中在某一項運動中，同時也對一些比較新奇的體育項目會產生興趣。因此可以說，此階段學生對體育項目方面仍是比較盲目的，并不了解自己的條件適合哪一類體育項目，這樣就極不利學生良好習慣的養成。因此，教師一定要在體育教學過程中引導學生選擇適合自己的體育項目，對他們的興趣加以引導和培養。

二、學生興趣的培養方法

1.開展游戲式教學。在小學體育教學中，教師可通過開展各類有趣的游戲活動來培養學生對體育運動項目的熱愛。小學生具有好動、愛玩等特點，他們喜歡熱鬧、嬉戲。因此教師在教授體育知識時，可將這些知識點融入到游戲中，讓學生感受到在上體育時是在愉快地游戲，這樣也可以更好地激發起學生的活動意識。比如，針對低年級的學生，教師可以帶領學生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，讓學生對學習的內容產生興趣，開心接受教師的提議并認真完成教師所布置的任務。通過這種游戲教學方法，學生在上體育課時可以充分體驗到體育所帶來的樂趣，激發他們的運動意識，達到提升教學效果目的的同時提升學生的運動技能。

2.以學生為主體，豐富體育課內容。在新課改的背景下，我們大力提倡以學生為主體。體育課也不例外，教師可以向學生收集意見，豐富體育課的內容。如，教師可利用課外時間開展小型調查活動，向學生征集點子；或把一些學生平日愛玩的、傳統的活動融入體育教學中。例如，對于游戲《丟沙包》，可讓學生自己制作沙包，將沙包帶入課堂中，開展兩兩對抗的丟沙包活動。因為這本來就是學生自己愛玩的活動，所以在課堂上開展可以極大激發起學生的興趣，讓他們完全融入到體育課堂中，達到教學效果。再如，可開展一些傳統的體育項目，如藤球等，當教師將藤編的球帶到課堂上本身就可以吸引學生的眼球，然后讓學生自己來訂規則（藤球本身是比較難掌握技巧的）。通過大家的商量，將斗球的規則與藤球有機結合：兩組各出五人，分兩邊站位開始丟球，如果對方未能接住或被球打到則出局，接到球后可以開始反擊，直到剩下最后一名選手為止。這樣的體育活動可以真正激發起學生對體育的興趣，讓他們在活動中體驗到樂趣。

3.增加棋牌類活動。棋牌類活動也是體育課的一項內容，但有的學校并不重視這方面的教學。特別是在天氣不佳、不合適戶外運動時，棋牌類活動作為體育項目的一個重要補充，在這里就起到了極為重要的作用。因此，教師可以讓學生自己報名，對哪項棋牌類活動有興趣，可以讓學生自己選擇。因為小學生年紀比較小，有的棋牌可能難度大，因此教師也可以增加一些難度低但趣味高的棋牌，如飛行棋、大富翁等。

4.教師要善于觀察、創新。作為體育教師，需要思考如何創新才能更好激發起學生的興趣。通過調查發現，現在很多小學生都愛看《奔跑吧！兄弟》，因此教師要敏銳地觀察到這點，將“跑男”中的《撕名牌》活動融入到體育教學中。這種效果非常好，學生運動起來熱情十足，玩得不亦樂乎。由此可見，創新是極為必要的，教師要在平常的生活、工作中多去收集創新型的、適合小學生開展的各類體育項目，將這些內容融入到日常教學中，最大限度提升小學生對體育的興趣。編輯：王金梅