基于就業導向的高職計算機教學模式改革

【摘 要】本文分析高職院校計算機教學發展的現狀，以就業導向為視角，對現行的教學模式進行闡述，并提出相關的改善措施。

【關鍵詞】就業導向視角 高職院校 計算機教學模式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01C-0154-02

高職院校主要的教學目標，就是將具有專業性技能的學生培養出來，以便能夠為學生日后的就業提供良好保障。因此，將以就業為導向的新型教學模式在計算機專業教學中樹立起來是具有非常重要的現實意義的。經過實踐研究發現，目前的教學模式還不能完全與計算機教學相契合，這就需要我們圍繞就業導向這一主題，對計算機教學模式進行研究。

一、高職計算機教學模式存在的問題

不斷發展與改革的國家教育體制，使得國內的教育觀念逐步同社會的發展相契合。但是從社會主義市場經濟發展的狀況來看，社會各界不斷提高了對人才的需求，他們需要的是具有創新意識、較高素質以及較強實踐能力的全能型人才。因而對于高職院校來說，為了使計算機專業的學生畢業后能夠順利走入社會，適應工作，就需要對原有的教學方式進行改變。雖然眾多的高職院校已經意識到了這一點，但是其中依然還有很多的問題存在。

（一）陳舊的教學內容

過時的教學內容主要包含了互聯網的基本應用技巧、計算機發展進程以及辦公軟件的熟練掌握等。雖然對于現代社會的要求而言，以上幾項內容均是計算機專業學生必須掌握的，并且在學生專業知識運用能力提高方面也有著十分重要的現實意義。但是這卻并不意味著能夠滿足學生個性化的學習需求，不僅不利于學生學習興趣的激發，還會使整個課堂教學效果的提升受到影響。

（二）實踐教學訓練不足

對于高職院校計算機專業學生來講，就是為了成為與社會需求相適應的社會型人才，但是理論上說是簡單的，實際上確實極難，在日常工作中難免會有各種各樣的問題出現，如就業目標與計算機教學之間發生了一定程度的偏離。被廣泛應用在多個領域當中的計算機技術是現階段各個院校中重點發展的專業，正是因為其是熱門專業之一，因而有著極強的廣泛性，雖然眾多的高職院校已經認識到了這一點，但卻沒有確定出明確的培養和發展目標。計算機的實際應用同計算機教學相偏離，某些高職院校在日常的計算機教學之中，雖然是在就業導向原則下進行的，但是大部分的教學工作停留在理論上，極少涉及實踐應用，以致進入社會的學生雖然理論知識十分豐富，但是實踐經驗卻十分短缺，自然難與社會真正的需求相適應。

（三）單一的教學形式

我們一直強調教學改革，但是某些任課的教師卻將教學方式的改進以及教學觀念的更新等工作忽視了，依然沿用單一的教學形式，“我講你聽”并不利于當今學生的學習，學生長期處于被動的學習狀態，不但不利于學習主動性的提高，甚至會有厭學的情緒出現。

二、基于就業導向的高職院校計算機教學策略

（一）教學內容的優化

為了使以就業為導向的高職院校的計算機教學模式得到促進和發展，就需要對原有的教學內容進行優化，以便其能夠與計算機專業特征相契合。經過實踐研究發現，若想滿足以上條件，就必須做好社會、學校以及學生三者之間的聯系工作，將他們有效溝通的橋梁搭建起來。學校應當有專人負責專業就業的市場調查，并確保調查結果的專業性、科學性以及合理性。尤其是對于企業的調查是非常重要的，企業對于人才的需求是社會對計算機人才需求的主要反映，而這就要求負責調查的教師對各個企業所需求計算機人才的類型進行研究，以便有針對性地對學生進行培養。此外，只有使高職院校的計算機專業教學更加專業，才能夠使學生進入社會后能夠很快與工作環境相適應。總的來講，只有從社會發展對人才的實際需要出發，才能夠為學生日后的就業提供良好的技能保障。

（二）實訓教學的強化

以就業為導向的高職院校計算機教學的模式除了需要將以上的兩部分內容做好以外，還需要對學生自身的學習能力以及實踐應用進行強化。計算機專業是一門實踐性極強的應用學科，因而光是理論層面的教學是明顯不夠的，需要不斷強化學生對計算機技術的實踐應用，但是從實際情況出發，若想達到這樣的教學目標并沒有那么容易。這主要有兩個方面的原因，一個方面是計算機教學需要逐漸對學生日常的實踐課程引起足夠重視，確保實踐教學課時同理論教學課時之間的分配是合理的，對于每一個計算機專業教學的教師來講，都必須意識到計算機理論教學僅僅是教學工作的基礎，其中最核心、最關鍵的始終是實踐教學。

例如，筆者根據本學院的教學資源實際狀況，向學院提交申請將一個專門用于計算機教學的實踐基地在校內建立起來，這種新穎的教學模式不僅能夠將更多的計算機實踐機會提供給學生，并且在專業化的場所和設備的影響下，學生對于專業知識的學習以及專業就業的實際情況均能夠有效地了解和認識，顯然這樣能夠提升他們在學習上的積極性，以便能夠更好地同社會發展需求相適應。

除此之外，筆者所任職的學校非常重視校企之間的合作機會，每一年都會有不同的企業加入到本學院的校企合作大軍中，在這些企業中有的是本地的，有的是外地的。每學期末我校都會安排學生自愿前往各個企業中去實習，這樣有利于他們提前認識和了解到自己的工作崗位以及專業未來發展的方向，在促進他們提高就業意識的同時，還能夠幫助他們明確人生的奮斗目標和方向，并在日后的學習中以此方向前進，這對于學校教育來講是最好的教學效果。

（三）教學模式的改進

在新教改的指引下，我們必須對原有的教學模式進行改進和完善，逐步加強對現代化教學方法的重視以及運用，如案例教學法、任務驅動法、分組討論法、項目教學法以及情境教學法等。為了將學生的學習熱情充分調動起來，首先應當加深他們對于專業知識內容的認識與理解程度，只有使整體的計算機知識運用的能力提高，才能夠使教學效果得到促進，以便更好地與未來工作需求相適應。

（四）教師職業道德素質的提高

對于高職院校的計算機專業而言，為了將高素質的人才培養出來，其前提就是學校自身必須具備一支較高素質的教師隊伍。因而從實際發展以及長遠的發展狀況來看，計算機專業日常的教學工作本身就要求教師具備扎實的專業技能以及豐富的理論知識。只有較高的專業素養，才能夠正確引導學生加強學習，強化自身的計算機技能。此外，具備較高職業素養的教師才會時時以身作則，更加嚴格要求自己，對于學生各種各樣的問題也能夠及時解決，提供給學生實效性的幫助，以便學生在不知不覺中就能夠將計算機操作中的核心內容掌握。并且教師應當具備善于總結的能力，教師之間應當時時溝通和交流，只有這樣才能夠使本專業的教學質量和教學水平不斷提高，學生在學習中有專業領域權威教師的引導，學生自然會加強學習的自信心。顯然，這樣的教學氛圍極易使學生的專業技能和素養得到強化，自然能夠較好地適應社會需求和實際工作。

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【作者簡介】葉維裕（1983— ），男，廣西合浦人，廣西理工職業技術學院講師，研究方向：計算機網絡。

（責編 丁 夢）