關(guān)于新課標(biāo)下小學(xué)語文生活化教學(xué)的思考

胡蘭

【摘 要】

小學(xué)語文是小學(xué)階段的重要學(xué)科，同時也是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。小學(xué)語文生活化教學(xué)是根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科特點和新課標(biāo)教育理念而實施的一種新穎的教學(xué)模式。本文對新課標(biāo)下小學(xué)語文生活化教學(xué)進(jìn)行分析探討，從四個方面詳細(xì)闡述了具體的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】

新課標(biāo) 小學(xué)語文 生活化教學(xué)

在小學(xué)語文中開展生活化教學(xué)，要求小學(xué)語文教師結(jié)合語文學(xué)科特點和課程內(nèi)容，在教學(xué)過程中將教學(xué)語言、教學(xué)方式、教學(xué)資源和課后作業(yè)等都聯(lián)系生活實際展開，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生快速理解消化知識，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力和語文綜合素養(yǎng)。

一、教學(xué)語言生活化

小學(xué)語文教師使用生活化的語言開展語文教學(xué)，可以降低學(xué)生對教師和課堂的畏懼感和拘束感，促使學(xué)生積極主動發(fā)言，從而營造良好的語文課堂氛圍，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。比如教師在講授《找春天》這篇課文時，可以通過跟學(xué)生聊天的方式切入主題。教師可以先詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們印象中的春天是什么樣子呢？”由于這個問題貼合實際生活，學(xué)生可能會爭先恐后地回答說：“春天是綠色的，小草和柳樹都發(fā)芽啦”“春天很溫暖，爸爸媽媽帶我一起去郊游呢”“春天五顏六色，很多花都開了”，教師要對學(xué)生合理的回答表示肯定，然后跟學(xué)生說：“同學(xué)們說的都很好，老師聽的都想和大家一起去看一看呢，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《找春天》，看看作者眼中的春天是什么樣子的。……