高中語文課堂合作學習的有效性探析

潘婕

【摘 要】

隨著新課改的不斷推進，高中語文的課堂教授也在悄然地發生變化，為了適應時代的需求，課程內容和目標也在不斷的調整中，創建高效、優質的課堂成為了教師的重要目標之一，也受著眾多的教育工作者的關注，“高效課堂”成為了教師常常掛在嘴邊的字眼，但是不得不說，在中國的高中語文課堂中，效率的提升還是有待提高的，在實踐過程中，秉持新課改的精神，對于當前的高中語文教育非常重要，合作學習也就成為了當前語文教師最喜愛的教學方式之一，這樣的學習模式效率更高，也更加容易促進師生、生生之間的關系更為融洽，對于提高學生的綜合素質，學生良好人格的形成也有一定的幫助，本文就針對當前的高中語文教學現狀，分析了合作學習在高中語文課堂教學中的有效性。

【關鍵詞】

高中語文 課堂合作 有效性

合作學習作為當前高中語文課堂重要的教學手段，取得的效果十分的不一般，這樣的教學模式的應用給課堂教學注入了活力，促進了課堂的和諧氛圍，它不僅充分發揮了師生間的相互交流，協作功能，而且對于學生與學生之間的交流與溝通也有一定的促進效果，并且相對于過去的學生，當代的高中學生缺乏合作意識、團隊精神，而這樣主動的讓學生形成學習團隊，能夠讓學生由被動變為主動，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來，在合作學習的過程中，進步的不再是某個學生，而是整個團隊，同時小組之間也就存在了一定的競爭與合作，激發了學習熱情，使學生在互補促進中共同提高。……