高中語文教學中的人格教育之我見

王彩君

【摘 要】

隨著素質教學的不斷深入，如何利用高中語文的教學，來對學生進行人格教育，已經成為老師當下重要的教學命題。相比較其他階段的學生而言，高中生的人格教育更為困難，所以老師在實際的教學中，不能盲目的遵循教條主義，要開闊教學視野，結合學生的具體學習情況，利用語文教學過程、自身的教學魅力，以及高中語文教材等方面的內容，對學生的品性，進行積極的滲透，努力培養出高素質的學習人才。

【關鍵詞】

高中語文 人格教育 教學策略

人格教育的內容，其著重點在于對學生的心靈進行改造，對他們的品格進行塑造，合理針對青少年的身心發展特征，對他們的心理健康、人格行為和人格素質進行多元化的熏陶。傳統的高中語文教學，強調學生對知識的掌握，而忽略了學生對學習內容的情感體驗，高中生屬于心智發展飛快的群體，所以，在素質教學的環境下，老師要積極地利用語文學科塑造人格的優勢，完善高中生的人格教育，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。

一、利用培養學生語文能力的過程進行人格教育

語文教學的目標，可以主要概括為以下幾個方面：識字寫字能力、寫作能力、口語交際能力和閱讀能力。而在高中階段的語文學習中，為了對學生展開人格教育，老師也要立足于這幾個方面，在幫助學生掌握語文知識的同時，還要豐富他們的人格教育內容。在教學中，切忌長篇大論，畢竟高中生由于年齡上的緣故，大都養成了一定的秉性，對于教條式的內容，他們往往抱有懷疑的態度。……