《放牛班的春天》：用音樂打開孩子的心靈

文/冬平

《放牛班的春天》：用音樂打開孩子的心靈

文/冬平

教育的力量，從尊重鼓勵(lì)開始。

五一放假三天，在家和兒子一起重新觀看了法國(guó)老電影《放牛班的春天》。熱愛唱歌的兒子開始在網(wǎng)上搜索，一遍遍聆聽這首天籟之曲，而我，則被電影里關(guān)于愛和教育的故事深深感動(dòng)。

《放牛班的春天》里的男主角克萊門特?馬修是一個(gè)音樂家，1949年他來(lái)到外號(hào)叫“池塘之底”的一所男子寄宿學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這里的學(xué)生大部分都是頑皮的孩子。到任后馬修發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班“問題少年”，“行動(dòng)—反應(yīng)”是這里的教育原則（即發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)，立刻實(shí)施懲罰），性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況。他組織合唱團(tuán)，決定用音樂的方法打開孩子們封閉的心靈。

在教師馬修的身上，我看到了一個(gè)好的教育者是什么樣子，也感受到什么是好的教育，什么是教育的力量。

相信每個(gè)孩子都有夢(mèng)想，尊重和鼓勵(lì)每個(gè)孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值

在第一堂課上，馬修請(qǐng)孩子們?cè)诩埰蠈懴伦约旱男彰⒛挲g和理想的職業(yè)，結(jié)果教室里竟然出乎意料地安靜，這些平日里充滿野性的孩子都用心地寫下了自己的夢(mèng)想：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士……雖然他們的夢(mèng)想看上去五花八門甚至幼稚可笑，但馬修的做法卻在悄悄啟發(fā)孩子與自己的心靈對(duì)話，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己心底的渴望和夢(mèng)想。

雖然這群孩子是所謂的“問題孩子”，但馬修仍然相信他們的純真，他決心用自己對(duì)音樂的熱愛激發(fā)孩子們的熱情。

當(dāng)馬修組織合唱團(tuán)時(shí)，讓每個(gè)孩子試唱并分配到相應(yīng)的音部，他沒有讓任何一個(gè)孩子感到被放棄被拋棄，而是鼓勵(lì)每個(gè)孩子，讓所有孩子都享受到了音樂和集體合作的快樂，讓每個(gè)孩子都感受到了自己的價(jià)值。

音樂是人類共同的語(yǔ)言，傳唱的樂曲激發(fā)了孩子們向上的朝氣和活力，雖然在冷酷的校長(zhǎng)的統(tǒng)治下，仍然有嚴(yán)厲的懲罰相伴，但孩子們心靈的硬繭慢慢脫落和融化，漸漸顯現(xiàn)出原本柔軟鮮活的樣子。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，讓孩子為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，而非一味責(zé)備和懲罰

校長(zhǎng)為了找出傷害馬桑大叔的惡作劇者，嚴(yán)厲地命令肇事者自己站出來(lái)，不然就讓所有學(xué)生共同受罰，包括取消所有娛樂活動(dòng)，輪流接受禁閉處罰等。

當(dāng)馬修知道是樂格克弄傷馬桑大叔后，請(qǐng)求校長(zhǎng)撤銷對(duì)全校學(xué)生的處罰，而讓樂格克照顧受傷的馬桑大叔。用這種方式，樂格克為自己的行為做出了補(bǔ)償，承擔(dān)了一定的責(zé)任。

相反，校長(zhǎng)懷疑“壞孩子”蒙丹偷了自己的十萬(wàn)法郎，用暴力逼供，最后導(dǎo)致蒙丹因偷竊罪入獄。蒙丹出獄后報(bào)復(fù)校長(zhǎng)，一把火燒了學(xué)校。事實(shí)上，許多“少年犯”們正是由于找不到任何可以依靠的港灣，才鋌而走險(xiǎn)在犯罪中找到自己的存在感。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果能用智慧的方法來(lái)處理，讓孩子為自己的行為后果承擔(dān)一定的責(zé)任，而不是一味責(zé)備和懲罰，則孩子更有可能發(fā)現(xiàn)自己的良知和道德感，而不會(huì)由于被懲罰而滋生怨恨乃至犯下更大錯(cuò)誤。

發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，對(duì)孩子抱有熱切的期望，讓孩子成長(zhǎng)為最好的自己

擁有歌唱天賦和音樂才能的孩子莫昂克，雖然一開始被形容為“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”，喜歡惡作劇，但馬修看到了他在音樂方面的獨(dú)特才華，給他單獨(dú)上課和訓(xùn)練，讓他作為獨(dú)唱，成為整個(gè)合唱團(tuán)最空靈、最純凈的聲音。而且馬修把莫昂克的音樂才能告訴了他媽媽，鼓勵(lì)莫昂克去里昂音樂學(xué)院深造。

心理學(xué)上有一個(gè)著名的“皮革馬利翁”效應(yīng)，指的就是熱切的期望和贊美能夠產(chǎn)生奇跡，這是一種強(qiáng)烈的心理暗示，使被期望者的行為達(dá)到期望者的預(yù)期。

由于馬修老師對(duì)莫昂克歌唱才能的肯定和贊美，讓莫昂克獲得了前所未有的自信和自尊，這個(gè)在公立學(xué)校因逃學(xué)而被開除的孩子，最終成為了一名受人尊重的著名音樂指揮家。

愛和寬容，讓孩子懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩

當(dāng)莫昂克因一時(shí)沖動(dòng)把一瓶墨水澆到馬修頭上后，孩子們都上來(lái)打莫昂克，連他的媽媽都說(shuō)：“我為你的行為感到羞恥。”但馬修說(shuō)：“他畢竟還是個(gè)孩子啊。”

但莫昂克也為他的莽撞行為受到了懲罰，馬修取消了他在合唱團(tuán)中最引以為傲的獨(dú)唱部分，讓這個(gè)少年感到無(wú)比的落寞。然而，在為公爵夫人公開演唱的關(guān)鍵時(shí)刻，馬修寬容而智慧地將手伸向莫昂克，這時(shí)莫昂克完美地契合著指揮的節(jié)拍，開始了引人入勝的獨(dú)唱。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有感激。

對(duì)于莫昂克，馬修用愛和寬容讓他明白，他仍然是個(gè)好孩子，仍然是合唱團(tuán)中獨(dú)一無(wú)二的獨(dú)唱天才，同時(shí)莫昂克也會(huì)認(rèn)為自己只是一時(shí)做錯(cuò)了，而并沒有否定自己的人格，這樣他長(zhǎng)大后對(duì)自己仍然是有信心的。孩子會(huì)從大人的寬容中學(xué)會(huì)寬容待人，懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩。

常常聽到一些青春期孩子的父母訴說(shuō)自己孩子的種種“叛逆”，或許因?yàn)楦改笎圩有那校偸窍Ｍ⒆幼兊猛昝溃噪y免盯著孩子身上的瑕疵,反而看不到孩子身上的閃光點(diǎn)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都是一粒種子，只要給予合適的土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)分，他就能迸發(fā)力量破土而出，成長(zhǎng)為一棵樹、一朵花亦或一棵草，而這土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)分，就是愛，就是尊重，就是鼓勵(lì)，就是寬容。

正如這部電影中老年莫昂克的扮演者同時(shí)也是著名導(dǎo)演和演員的雅克?貝克說(shuō)：“孩童時(shí)代的面孔，連同內(nèi)心深處的情感，對(duì)我們是如此珍貴，以至于在日后的人生道路中，幼年時(shí)期的記憶永遠(yuǎn)無(wú)法磨滅。”

作為家長(zhǎng)，作為孩子責(zé)無(wú)旁貸的教育者，我們?nèi)绾沃腔鄣剡\(yùn)用教育的力量，對(duì)孩子日后的人生道路產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響呢？《放牛班的春天》這部經(jīng)典老電影給出了很多有啟示性的答案。

冬平，北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，兩個(gè)孩子的媽媽。