樂學(xué)體育 寓教于樂

李柯辰

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”幼兒體育教學(xué)中，若想使幼兒在體育課上得到快樂，教師的教學(xué)方法就必須更新，創(chuàng)設(shè)“樂學(xué)體育”式教學(xué)，讓幼兒在體育活動中享受快樂的同時全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育；興趣；課堂結(jié)構(gòu)

一、激發(fā)幼兒興趣

1.利用“愛玩”特性激發(fā)興趣

幼兒對體育課的興趣往往是出于好玩，大部分幼兒上課前往往問老師“今天體育課我們玩什么？”但對于不喜歡運(yùn)動，缺乏自信的幼兒來說，他們對體育課根本不感興趣。這就要求教師在執(zhí)行教學(xué)計劃的同時，適當(dāng)安排一些幼兒感興趣的游戲，允許幼兒有點(diǎn)“小自由”，使每節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都能生動活潑、活而不亂地進(jìn)行，從而引導(dǎo)不喜歡運(yùn)動的幼兒由不喜歡到喜歡，進(jìn)而產(chǎn)生持久性的興趣。

2.利用求知欲激發(fā)興趣

求知欲是幼兒認(rèn)識事物、探索“真理”中所表現(xiàn)出的情感和體驗，也是幼兒“樂學(xué)體育”的內(nèi)在動力。因此，教師在體育課上要不斷地提出帶有啟發(fā)性的問題，以啟發(fā)學(xué)生積極思維。例如，在大班助跑跨跳教學(xué)時，教師可以配合示范動作“騰空”的模擬動作演示，通過講解引導(dǎo)幼兒自己去分析難點(diǎn)，以加深對動作的領(lǐng)會，這些對幼兒積極思維、滿足求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的樂趣都有積極的作用。

3.利用一定的難度性激發(fā)興趣

由于一個班的幼兒運(yùn)動能力水平、身體素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，教師要根據(jù)學(xué)生不同的能力、水平分層設(shè)置有一定難度的任務(wù)，使每一位幼兒經(jīng)過一定的努力、克服一定困難后都能完成老師提出的任務(wù)。當(dāng)然，那種伸手可得和不跳而獲的兩種教學(xué)方法都會使幼兒喪失學(xué)習(xí)體育的興趣，教師應(yīng)注意克服。

4.利用新穎激發(fā)興趣

追求新穎是幼兒的一大心理特點(diǎn)，從生理學(xué)的角度來看，長時間的單一刺激容易使幼兒感到厭煩和乏味。因此，教師應(yīng)注意整節(jié)課的新穎性和多樣性，引導(dǎo)孩子大膽探索游戲或材料的多種玩法，挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，有效地發(fā)展孩子的不同運(yùn)動能力，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

5.利用課堂結(jié)構(gòu)激發(fā)興趣

隨著教育的大力發(fā)展，學(xué)前體育教育也得到了越來越多人的重視，當(dāng)前幼兒體育教育出現(xiàn)了各種現(xiàn)代化的教育手段，但我認(rèn)為一堂體育課的成功往往需要綜合運(yùn)用各種教學(xué)形式才能把幼兒的被動變?yōu)橹鲃樱洋w力疲勞分散在愉快之中。體育課是一個形式多樣、手段特殊的動態(tài)結(jié)構(gòu)，不可能有一個固定刻板的模式，幼兒體育教學(xué)更是如此。一位高明的幼兒體育教師不在于他學(xué)會了多少教學(xué)方法，而在于他能否設(shè)計出一個符合幼兒“樂學(xué)體育”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在于他能否準(zhǔn)確把握幼兒心理、生理特征，對幼兒了如指掌，并且能夠在體育課上按實際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)形式和手段，營造幼兒“樂學(xué)體育”的最佳心理狀態(tài)。

二、調(diào)動幼兒情感

1.以理育情

由于許多幼兒園對體育的不重視，幼兒對體育缺乏正確的認(rèn)識。因此，教師要用體育知識的科學(xué)性、趣味性去喚起幼兒樂學(xué)體育的情感共鳴，應(yīng)不定期地開辟體育園地，介紹體育在于強(qiáng)筋骨、增知識、調(diào)情感、強(qiáng)意志、壯國威。

2.以情動情

心理專家指出，只有在自由和諧的氣氛中，幼兒才能產(chǎn)生愉快的、沒有壓力的心理狀態(tài)，激發(fā)求知的內(nèi)在動力。因此，體育教師在教學(xué)中要熱愛幼兒、關(guān)心幼兒，要以自己的情感去感染幼兒，關(guān)懷愛護(hù)幼兒。例如，教師可以說“老師很喜歡你們！”“我們做好朋友好嗎”等。俗語說：“沒有愛就沒有教育。”不難看到，“愛”是體育教師職業(yè)道德的核心，也是共享體育教學(xué)歡樂的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)幼兒意志

1.以情感培養(yǎng)意志

意志是興趣發(fā)展的高級階段，是情感升華的最深體驗。一般來說，幼兒對學(xué)習(xí)體育有強(qiáng)烈的興趣、深厚的情感自然就會產(chǎn)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。現(xiàn)在有些體育教師缺乏幼兒的專業(yè)知識訓(xùn)練，把成人的訓(xùn)練方法用在幼兒身上，認(rèn)為這種方法可以磨煉幼兒的意志，其實不然，這種作法在大多數(shù)情況下只能使幼兒對體育失去興趣。因此，教師要多以情感培養(yǎng)幼兒的意志，有意識地進(jìn)行意志訓(xùn)練，鍛煉毅力，使幼兒在強(qiáng)烈的情感活動中進(jìn)行體育運(yùn)動。

2.以鼓勵的方式培養(yǎng)意志

幼兒在體育課中克服困難而獲得成功后，會感到內(nèi)心的滿足，進(jìn)而成為愿望和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，所以體育教師在幼兒學(xué)習(xí)獲得成功之時，要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的意志，提高他們體育學(xué)習(xí)興趣。事實上，在體育課中體育教師一句贊許的話語和一個贊賞的目光，都會給幼兒帶來克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，進(jìn)而激發(fā)巨大的學(xué)習(xí)動力。

總之，若想真正使幼兒在體育課上得到快樂，歸根結(jié)底，要求我們體育教師的教育思想、教育觀教育方法都必須不斷更新，促使幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，從而全面發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，有效地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。