農(nóng)學(xué)院校種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

林海榮

摘 要：種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)是農(nóng)學(xué)院校適應(yīng)時(shí)代需求，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的根本途徑。該文以農(nóng)學(xué)院為例，闡述了如何發(fā)揮種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的需要，進(jìn)行了種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐，旨在讓人才培養(yǎng)與企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。

關(guān)鍵詞：種子科學(xué) 卓越人才 培養(yǎng)模式 探索 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（c）-0233-02

目前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，各大高校農(nóng)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)化建設(shè)又亟需農(nóng)業(yè)高等院校培養(yǎng)出高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才。因此，培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型農(nóng)林符合人才至關(guān)重要，是保障我國(guó)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)安全的重要人才資源。高等教育就是要堅(jiān)持把創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要任務(wù)，努力造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)人才。高等院校要整合各種可利用的資源，通過(guò)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。在高校教學(xué)改革與發(fā)展的趨勢(shì)下，作者結(jié)合新疆兵團(tuán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)、人才需求的情況，對(duì)農(nóng)學(xué)院種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了卓越人才培養(yǎng)模式改革探討與實(shí)踐，通過(guò)培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為基礎(chǔ)，按照“理論教學(xué)模塊化、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化”的思路，對(duì)農(nóng)學(xué)院的課程體系進(jìn)行優(yōu)化改革，建立新實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，形成“農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)、實(shí)訓(xùn)就業(yè)相關(guān)聯(lián)”的卓越人才培養(yǎng)新模式。

1 種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

人才培養(yǎng)目標(biāo)反映各類(lèi)高校對(duì)所培養(yǎng)人才的特殊需求，是高等教育的具體化，在整個(gè)人才的培養(yǎng)模式中起著導(dǎo)向的作用，而人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)更加注重貼近社會(huì)的需求。種子科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)是我國(guó)種子產(chǎn)業(yè)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的形式下，由教育部批準(zhǔn)建立的本科專(zhuān)業(yè)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)于2002年9月開(kāi)始面向全國(guó)招生，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)于2003年開(kāi)始招收該專(zhuān)業(yè)學(xué)生，緊隨著其他農(nóng)業(yè)院校也相繼開(kāi)展該專(zhuān)業(yè)本科人才的培養(yǎng)。雖然該專(zhuān)業(yè)建成時(shí)間不長(zhǎng)，但經(jīng)過(guò)十幾年的建設(shè)與發(fā)展，已為國(guó)家和兵團(tuán)培養(yǎng)了一大批學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、實(shí)用型高素質(zhì)種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。隨著國(guó)家與新疆兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)人才的需求發(fā)生了較大變化，種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)按照卓越人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求，制定了種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新目標(biāo)，即注重學(xué)生“德、智、體、能”全面發(fā)展，培養(yǎng)具備植物育種、種子加工貯藏、種子質(zhì)量檢測(cè)、經(jīng)營(yíng)管理、成本會(huì)計(jì)及其相關(guān)領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、植物新品種選育與推廣等種子科學(xué)相關(guān)行業(yè)從事教學(xué)與科研、技術(shù)推廣與應(yīng)用開(kāi)發(fā)工作的專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才。

2 營(yíng)造有利于卓越人才培養(yǎng)的教育環(huán)境

2.1 優(yōu)化課程體系與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式改革的核心就是人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化調(diào)整，而課程體系的制訂是人才培養(yǎng)方案改革的核心，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，在構(gòu)建種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程新體系時(shí)，應(yīng)以協(xié)同創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，如職業(yè)素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展能力相結(jié)合、課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合等有效措施，進(jìn)一步優(yōu)化整合人才培養(yǎng)方案。

2.1.1 制定和修改種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

壓縮課堂內(nèi)理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，增大課外自助學(xué)習(xí)的時(shí)間和課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富實(shí)踐教學(xué)方式；減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加綜合性和設(shè)計(jì)性?xún)?nèi)容；減少專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)，增加基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生理論基礎(chǔ)；減少學(xué)生必修課學(xué)時(shí)，增加選修課學(xué)時(shí)，如個(gè)別學(xué)校將該校選修課比例調(diào)整到總課程的15%以上。

2.1.2 構(gòu)建合理課程體系

卓越人才培養(yǎng)應(yīng)構(gòu)建合理的新課程體系，即在公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、選修課等傳統(tǒng)課程體系的基礎(chǔ)上，增加素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生思想的解放、理念的更新與思維方法的創(chuàng)新。而一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置有它的科學(xué)存在性，即要適應(yīng)該地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的需要。因此，增設(shè)交叉學(xué)科課程，適當(dāng)增大選修課比例，體現(xiàn)一專(zhuān)多能。提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.2 “知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高”三結(jié)合，全方位提高教學(xué)質(zhì)量

2.2.1 理論課程建設(shè)方式多元化

理論課程建設(shè)是高等教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)建設(shè)，是教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)卓越人才得以實(shí)現(xiàn)的基本保證，它包括教材建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、仿真教學(xué)軟件、多媒體課件等等，其中教材建設(shè)是課程建設(shè)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。如：引進(jìn)《Seed science and technology》《Seed science research》《Crop science》《Plant breeding》等國(guó)外權(quán)威的教材。同時(shí)，借助學(xué)校的圖書(shū)館引進(jìn)或訂閱國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的種子科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)期刊雜志，及時(shí)了解和掌握國(guó)內(nèi)外最新種子科學(xué)研究進(jìn)展和研究動(dòng)態(tài)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)種子科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)課程教材進(jìn)行及時(shí)更新。如選取最新科技動(dòng)態(tài)、經(jīng)典案例；更新教師教學(xué)理念和教學(xué)方式，鼓勵(lì)教師與其他高校農(nóng)學(xué)院種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師及專(zhuān)家編寫(xiě)與出版該專(zhuān)業(yè)特色教材。此外，建立電子閱覽室，利用多媒體技術(shù)及輔助教學(xué)軟件等，深化改革教學(xué)方法與手段，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程化，注重能力培養(yǎng)

基于種子科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建了新的種子科學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程，強(qiáng)化了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)可以克服實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬于學(xué)科理論的種種弊端。（1）將種子遺傳學(xué)、栽培學(xué)、保護(hù)學(xué)、繁殖學(xué)、育種學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)整合成一項(xiàng)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，即種子遺傳選育課程實(shí)驗(yàn)，整合后的實(shí)驗(yàn)課程可以適當(dāng)增加學(xué)時(shí)，綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)也相應(yīng)增加學(xué)時(shí)數(shù)，同時(shí)減少驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)，從而將種子科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，并應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中。（2）將生物統(tǒng)計(jì)附實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)部分單獨(dú)開(kāi)16學(xué)時(shí)“應(yīng)用概率論統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，理論課從48學(xué)時(shí)縮減為40 學(xué)時(shí)，而實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)增加了8學(xué)時(shí)。增加綜合性實(shí)驗(yàn)課比例，并采用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M生產(chǎn)、科研的實(shí)際情景，使抽象的理論形象化、直觀化，加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)抽象概念、復(fù)雜理論的理解。同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將所學(xué)書(shū)本知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

3 農(nóng)科教結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，強(qiáng)化創(chuàng)新技能訓(xùn)練

近年來(lái)，該校農(nóng)學(xué)系主張強(qiáng)化人才支撐理念，充分發(fā)揮教師的積極性，以教師為中心，通過(guò)科研帶動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新。如：建立一批教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)中心。目前，校內(nèi)加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立了農(nóng)業(yè)高科技示范園、原種場(chǎng)、科研試驗(yàn)站等校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)、提高實(shí)踐技能奠定了基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。此外，農(nóng)學(xué)院通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，以增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性、創(chuàng)新思維能力及實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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