論中國古代管理思想在當代高校學生管理中的價值

鐘德青

摘 要：我國古代有許多思想家都提出了優秀的管理理念，我們應該對這些管理思想進行不斷地挖掘和利用，能夠有效應用到各大高校管理中。隨著我國社會的發展和變化，當前大學生的思想也變得更加多元化，這也給高校學生管理帶來了一定的困難和挑戰。文章針對我國高校學生管理存在的問題，探討我國古代管理思想在當代高校學生管理中的應用。

關鍵詞：中國古代；管理思想；高校學生管理

一、中國古代名家管理思想及管理基本特征

我國古代有很多的思想家，他們都有豐富的管理思想，比如，老子，他是先秦道家學說的創始人，老子思想中蘊含了多方面的管理思想，有深邃的哲學思想，有“無為而治”思想及“道法自然”思想，其思想一直延續至今，影響了古今中外；比如，孔子，他是儒家學派的創始人，孔子遵循的是“以和為貴、以德治國”的管理思想，他的管理思想一直被當作我國傳統思想的主流；比如，孟子，他是孔子思想的嫡派傳人，被后人成為“亞圣”，為儒家思想和管理思想的發揚和完善做出了重要貢獻，孟子提倡的是“性善論”與“仁政”管理思想，提出的“修其身而平天下”思想也被后人多次提起；比如，孫武，他是我國著名的軍事學家，孫武所著的《孫子兵法》就是體現了他的管理思想和軍事思想，迄今為止，他的《孫子兵法》還被后人奉為偉大的作品，很多師生與企業家都會進行研讀，運用在學習、工作、經營等，如“出其不意，攻其不備”“不戰而屈人之兵”等；比如，管仲，他是我國古代偉大的軍事家、政治家和教育家，在他的幫助下齊桓公實現了稱霸諸侯的理想，他的一些管理思想放到現代管理中也非常實用，如“以人為本”的思想，“與時變”的思想等，這些理念與管理思想被很多企業應用。我國古代的思想家所體現出來的管理思想都透射出他們的智慧，我們應該不斷地挖掘和利用，讓這些古代管理思想可以在當代運用。

對我國古代的管理思想進行基本特征總結和歸納，可以提煉出七個方面的內容：第一，體現了以人為本的管理特征。“以人為本”的管理思想在我國古代各方面的管理中都能發現，這也是古代管理思想的一個中心，管理就是對人的管理，只有當管理者有“以人為本”的管理思想，才能夠用好人，才能夠在管理中取得成效。第二，管理強調的是組織和分工。管理需要建立層次分明的組織體系，如儒家管理思想中的“富國強民”思想就是以家庭為一個組織單位，通過家庭單位的農作來實現社會生產，所以管理要有明顯的組織和分工。第三，強調了“農本商末”的固國思想。在我國古代，當時管理思想都是對農業比較看重，對從商比較看輕，管仲認為要想富國強民就必須重視農業，而其他思想家如韓非、荀子、商鞅等都提倡過“以農固國”的思想，只有農業興起了，國家才能安穩。第四，體現了情義思想在管理中的價值。我國古代管理思想充滿了濃重的情義色彩，提倡了重情重義的管理思想，如“以德服人”“曉之以理，動之以情”等。第五，管理思想中體現了重視謀劃的特征，善于用計謀實現管理目標。在我國古代主張的是“以謀取勝”的思想，當環境發生變化的時候，能夠善于變化，用一定的謀略來達到目標，不會死守清規戒律。第六，管理行為標準以“中庸”為基準，把“中庸”當作道德標準與決策準則。第七，在管理中體現求同價值。我國古代管理思想中的一個重要特征就是“求同”，我國的經濟特色體制導致管理體制和思維方式都具有自己的特色，并且從古至今一直穩定地延續，這也讓我國古代管理思想出現求同性，比如，孔子“克己復禮”思想，就是求同的體現。

二、我國高校學生管理存在的問題

目前，我國高校學生管理主要存在三個問題：第一，沒有健全管理制度，無法有效實行管理。目前高校層面的管理主要由學校來規定相關制度，但還是會存在很多學校沒有在任何法規制度下搜查學生宿舍、曝光學生隱私、以各種名義對學生進行罰款處理等行為。出現這些行為的原因一方面在于學校沒有相關的制度，或者學校的制度不符合國家法規；另一方面是國家法規也存在不明確之處，導致學校很難制訂規則，這對于管理部門來說也會造成管理困難。第二，管理隊伍整體素質還需提升。很少有高校專門設立專業的管理部門，高校更多的是關注教學和研究，所以高校管理隊伍的整體素質還需要進一步提升，要建立專業化和職業化且分工明確、職責清晰的管理隊伍，采用科學的手段進行管理，讓高校學生管理工作有實際效果。第三，高校管理方式過于硬性。很多高校，總覺得管理就是對學生的管理，讓學生聽話，采用集中統一的按章辦事，這種管理方式忽視了人的因素，學生被動接受管理，無法實踐以人為本的原則，可能會導致師生關系惡化，產生矛盾。

三、我國古代管理思想在當代高校學生管理的應用

1.樹立“以人為本”的教育理念

我國古代管理思想的核心就是以人為本，不管是哪個學派思想家都認為要樹立以人為本思想，提倡“愛人貴民”。現代社會的就業形勢、社會組織形勢以及利益分配形勢都隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展、不斷完善變得更加多元化，在這樣的社會環境下，當前大學生的思想觀念也變得更加多元化，變得更有個性，如果還是采用傳統的管理模式就不能有效做好學生管理工作，不能適應當前環境變化要求，所以要堅持“以人為本”的管理思想，注重學生主體地位，滿足當前學生的個性發展，充分調動學生參與管理的積極性，強化他們的自我約束能力。

2.提升學生管理團隊素質，建立有謀劃能力的管理隊伍

高校要可持續發展人才非常關鍵，特別是管理型人才對高校的發展起著重要作用。目前，因為受到經濟文化全球化影響，各種新奇思潮、先進觀念、不良信息都充斥在學生周圍，讓學生的思想更加活躍，同時給學生管理工作也帶來了更多地挑戰，因此，學生管理工作也要順應時代變化潮流，不斷創新。有謀劃能力，一方面要求管理者能會研判，能夠深入了解學生的思想動態，能夠提前做好準備工作；另一方面要求管理者能夠對已經發現的問題快速反應，建立應對機制，有針對性地進行解決。除此之外，對學生管理者還要有一定的語言溝通能力、教育本領、激勵手段、管理信念等要求，全面提升學生的綜合素質能力。

3.采取剛柔并濟的管理手段

韓非子認為，管理者就算才能一般，只要有法治依靠，就可以把管理工作做好，而放棄法治，則很難做好管理，所以剛柔并濟的管理手段才是一個好的管理方法。但是如果一味地強調法治，其他方面如不重視，也會導致形而上學錯誤。當法治運用到高校就是依法治校，雖然很多高校已經加大法治力度，但是因為沒有一個統一標準，所以各校在進行這方面管理的時候都不一樣，有些高校甚至產生誤會，以為對學生嚴格管理就是法治的體現。在高校中要運用法治，要堅持公平、公開、公正的原則，堅持以人為本的教育理念。

高校學生管理可以提煉我國古代一些優秀的管理思想，不斷地深入挖掘和研究利用，讓高校學生管理更有效果，讓高校學生有效提升綜合素質能力。

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（作者單位：惠州衛生職業技術學院）