人性化管理下的幼兒園建設初探

張全芳

摘 要：人性化管理首先應當做到“以人為本”，因此幼兒園的管理者在進行人性化管理的過程中，必須充分考慮到幼師作為“人”的因素，通過科學、合理的方式實現“以人為本”的管理，從而提高管理效率，為幼兒園教學和各項工作的健康有序進行、快速穩步發展起到必要的推動作用。

關鍵詞：人性化管理；幼兒園；以人為本

為了實現幼兒園的人性化管理建設，管理者必須充分尊重人性，根據園內教職工和園內環境的具體情況進行有針對性的人性化管理。筆者根據自己的管理經驗和工作分析，探究了在幼兒園管理過程中實現人性化管理的意義和建設方法。本文將就此問題進行重點討論。

一、幼兒園人性化管理的建設意義

1.有助于尊重教師作為“人”的特性

毋庸置疑，幼兒教師作為獨立的人，他們的教學和工作的各項行為都具有明顯的個性化特征。現代教育要求幼兒教育必須“以人為本”，注重幼兒的人性化特征，關注其人文關懷。這更要求幼兒園的管理者同樣需要以人性化的管理方式對幼師進行管理，引導幼師的行為，樹立人性化管理的觀念，提高幼兒園的人性化氛圍，從而實現園內各項工作的發展，符合現代社會的文明要求。

2.有助于實現幼兒園健康有序發展

當今社會的競爭是人才的競爭。幼兒園能否擁有高水平的幼師人才隊伍，除了良好的硬件和較高的福利待遇，幼兒園還應當進行必要的軟件建設，從而讓幼師能夠在日常的工作和教學中保持較高的心理狀態，充分發揮其主觀能動性。而這也是實現人性化管理的必然要求和意義。只有這樣，才能讓每個幼師充分發揮自己的價值，達到最佳狀態。

3.有助于提高幼師的心理健康水平

在幼兒升學、就業壓力和市場競爭等多重因素的影響下，幼師的工作和心理負擔也由此增加，進而對其心理狀況產生威脅。在這樣的狀態下，幼師的教學狀態難免受到不良的影響。如果幼師將這種壓力情緒轉嫁到幼兒身上，后果更是不堪設想。因此，對幼兒園實行人性化管理，通過尊重、包容和激勵，減輕幼師的心理壓力，從而提高他們的精神狀態，實現高效、人性化教學。

二、幼兒園人性化管理的建設方法

1.制訂科學的管理制度

在現代管理理念中，管理的本質是對人進行能力的激發，而非機械性改造。因此，管理制度的制訂絕非只是約束人，而是通過人性的關懷對人進行激勵和鼓舞。幼兒園管理也是如此。管理者應當通過制度給予幼師及教職工充分發揮自我的空間，并利用尊重、信任、欣賞的態度激發其潛能，從而實現真正的人性化、以人為本的管理。

另外，人性化的管理制度可以有效激發每個幼師的工作動力和積極性，使其甘于在自己的崗位上發揮自己的價值，并把自己的利益、未來和幼兒園緊密結合，不僅有助于提高教育質量，對于幼兒園的發展和社會的健康進步也有著積極的推動意義。

2.創設民主的管理環境

只有充分尊重幼師的人格和工作，才能讓他們切實感受到自己在幼兒園中的地位與作用，從而有效激發幼師的主觀能動性。舉例而言，幼兒園可以通過成立教代會、工會等組織讓幼師充分參與到日常的幼兒園管理工作中，為幼兒園未來的規劃和發展出謀劃策，同時幼師也要擁有審議幼兒園工作、干部監督的權利，對績效考核等問題也擁有參與決策的機會。這不僅調動了幼師的主人翁意識，也促使其視幼兒園的發展為己任，更加積極主動地為幼兒園的發展做出貢獻。

在傳統的管理中，幼兒園管理者和幼師間的溝通幾乎都是單向的。要實現人性化管理，必須實現管理者和幼師的雙向、深層次互動。對此，幼兒園必須建立完整的雙向溝通途徑，讓幼師可以充分表達自己的意見和建議，使雙方能夠消除隔閡，培養真正的感情，從而提高幼師的認同感，營造濃郁、民主、平等的管理氛圍。

3.實現人性化業績考評

實現人性化管理，需要管理者為幼師樹立正確的評價意識和能力，使其意識到自己的工作會直接影響到自己在幼兒園中甚至社會中的價值。管理者必須正確認識評價對于促進幼師甚至整個幼兒園的發展作用，從而幫助幼師完成工作，獲得成功。

對于這一點，幼兒園對幼師的工作評價應當做到公平和客觀，認識到考評絕非反映幼師的全部，不能將其絕對化。管理者必須通過考評激發幼師的工作和教學積極性，使其擁有工作的動力，同時提升責任感。

另外，對幼師的評價必須統籌兼顧。這要求幼兒園必須以促進工作的順利進行、教師隊伍整體素質的提升和實現教師的健康發展為目的，制訂科學、合理的評價標準，通過多元化的評價方式處理不同性質評價之間的關系，為幼師的能力提升創造一個良好的客觀環境，最終實現人性化管理的有效建設。

總體來說，幼兒園進行人性化管理的建設有著重要的時代和社會意義。所以，管理者必須堅持“以人為本”的核心要求，充分尊重幼師的地位和作用，讓每一位幼師都可以更加積極主動、輕松愉悅地進行教學和工作，實現幼師、幼兒園、幼兒的多重成功。

參考文獻：

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