淺談美育教育在小學體育教學中的重要性

郝濤民

摘 要：美育是培養學生認識美、愛好美和創造美能力的教育，也稱審美教育或美感教育。體育課是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才的重要途徑。其中提到“美”，體育中的美不僅包括身體美還包括心靈美等。美育是體育教學中必不可少的內容。

關鍵詞：美育教育 小學體育 教學

學校體育教學中的美育是培養和塑造全面發展的人必不可少的教育內容。美育滲透在體育教學中。從而獲得美的儀表、美的心靈、美的行為、美的形體、美的動作，成為“德、智、體、美”全面發展的有用人才。

一、體育教師要具有美的形象和審美意識

在體育課中實施美育教育，體育教師本身的形象至關重要。必須要注重提高教師自身的文化修養及道德修養水平，如儀表之美、服飾之美、語言之美、形態之美。體育課的課堂的特點決定了教師的語言特征必須是簡潔、精煉、準確、嚴謹。教學中，語言是師生感情交流知識傳授的紐帶和橋梁。語言清新流暢，情景交融，別開生面，通俗易懂，能對學生產生強烈的感染力。

教師是課堂教學中美的向導。教師時時刻刻注重自身美的修養。課堂教學師生之間既傳授知識也進行情感交流。體育教師更要深刻地體會“身”教重于“言”教的真實含義，在課堂上教師要展示自己準確而完美的示范，樂觀而開朗的性格，熱情而飽滿的狀態，清晰而響亮的口令，“動如風，站如松”良好的形體語言，在潛移默化之中影響感染學生。課堂中教師言談舉止就是學生的模板，對學生有著舉足輕重的影響。教師要珍視這種特殊的師表作用，嚴于律己，為人師表。

二、體育教師幫助學生樹立正確的審美觀

學校體育教學中的美育教育，首先表現為培育完善的人體。小學生正處于身體發育期，對學生進行形體、姿態美的教育尤為重要，作為學校體育教師，更要以常參加體育活動，使身體保持和諧健美，利用自身形體美、姿態美的感召力，激發學生對美的追求。進而在教學中根據學生的生理、心理需求，安排與美的形體、姿態的相吻合的能體現、感受、鍛煉美的運動項目。

三、體育教師教育學生塑造一個健康優美的體態

身體形態是一個人外在氣質的表現形式，其質量的好壞不僅會影響到個人的成長和發展，而且還直接關系到整個民族的素質和形象。小學生中最常見的肥胖、近視、脊椎側彎、駝背等。少年正處于身體發育的高峰期，骨的彈性好，可塑性大。所以，培養學生塑造一個健康優美的體態，首先要向學生介紹青少年生長發育的基本知識，使其懂得，不良的姿勢不僅易造成體形變態，還會影響心肺功能，危害身體健康。其次加強體育鍛煉，經常從事體育鍛煉可使學生全身骨骼、肌肉全面增強。在體育練習過程中，幫助他們矯正不良體態，教會學生眼保健操、如何保護好我們的視力。只要每個人通過循序漸進，持之以恒的練習，并在日常生活中注意養成正確的身體姿態，良好的生活習慣，就能有逐漸矯正不良的生活狀況，特別，小學生到了高年級青春發育期更應該教育好學生獲得健美的形體。

四、體育教師要培養學生的審美情趣

追求美是體育運動的靈魂，美融會在體育運動的每一個動作中，體育運動的美是通過形體美、技術美、動作美等方面表現出來的。嫻熟和諧、優美大方的體育動作，給人以剛毅、瀟灑的美感。體育教師應具備正確、熟練、協調、優美的示范能力。在教學中力求把每個動作都示范完善，通過完善的示范動作把體育運動的美充分展現在學生面前，讓學生在欣賞，通過完善的示范動作把體育運動的美充分展現在學生面前，讓學生在欣賞、感受體育運動美的同時，激發學習的情趣，在學生進行練習時，要強調動作的準確、規范、優美，以優美的動作，美的魅力激發學生的審美情趣，達到形與神的有機統一。

五、體育教師對場地器材美的布置，培養美的創造能力

環境美不美直接關系到人的心情，對于體育教學來說，它關系到體育課的質量，更關系到學生健康的成長。場地器材布置的美是體育教師對學生進行美育教育的直觀表現。線條清晰、圖形新穎、井然有序、豐富多彩的器材場地布置，不僅會給學生一個完美的印象，一種耳目一新，賞心悅目的感受，而且能直接培養學生認識美、鑒定美、欣賞美、創造美的能力。因此，體育教師平時應多學些美學知識，課前認真備課，從教材中去思考美、挖掘美，根據教材的特點，精心策劃，并充分利用美學中的線條、圖形等美學知識，把場地設計得美觀清晰，器材放置得和諧有序，營造一個賞心悅目的學習環境。讓學生身處優美的環境中，由簡單的喜歡產生興趣，進而產生較強的求知欲，激發學習靈感，啟迪美的藝術思維，培養學生對美的欣賞、鑒定、創造能力，陶冶美的情操。

六、通過多種教學方法，培養對美的表現力和創造力

教學中要運用豐富多彩的教學方法和教學手段，寓教于樂、寓美于教，如隊列隊形教學可以運用跑各種圖形如蛇形跑、分隊、合隊、裂隊、并隊等。或跳繩、花樣踢毽等方法、手段進行教學，提高學生練習興趣，在發展反應的同時豐富學生美的想象力、創造力和表現力。隨著體育運動的發展，配樂體育練習在學校體育教學中已被廣泛運用，讓學生在優美悅耳的音樂伴奏下進行身體練習，不僅可以緩解和消除由運動引起的單調感和疲勞感，而且可以讓學生進入美的境界。

七、體育教學中的音樂是美的另一種表現

教學中運用配樂練習，要注意掌握好音樂的節奏和旋律，課的準備部分進行準備活動練習時應配以清晰明快的音樂；基本部分應根據教材的內容、特點，選擇相宜的音樂，使音樂的節奏、旋律與練習的內容相吻合，達到統一和諧；結束部分進行放松活動時，應配以輕松愉悅的音樂。實踐證明，配樂練習不失為一種對學生進行美育教育的有效的教學方法。

八、體育教學中的心靈行為美

心靈美是道德觀念的反映。人的道德觀念，是在一定的形式的表現出來的內在美。在體育教學中，我們通過學生有目的地參加各種個人和集體的活動，對學生進行多方面行為美的培養。它包括積極、堅定、勇敢、果斷、忍耐等意志品質；奮發、感動、高興、愉快、想象等美的情感；團結、友愛、同情、諒解、親密協作等道德風尚；光明正大、有禮貌、守紀律、責任感等良好作風。

總之，體育教師自身要有一定的審美觀念，這將直接影響到體育教學的質量，影響體育課中的美育教育。體育與美育的結合更能發揮培養人作用。體育教師既要培養自己對現實中美的感受、判斷、評價的能力，研究美感的生理、心理基礎，又要了解學生的審美觀，這樣才能體現美育在體育教學中的重要性。

參考文獻：

[1]顧汝榮.對當前小學體育教學困境的分析研究[J].學苑教育，2014年11期