關愛生命，營造滋養終身的學校文化

謝紹賢

教育是面向未來的事業，是對人整個生命的關照。關愛生命，尊重個體，重視滿足情感和尊嚴的需求，幫助個體發現與自我更協調地發展，促使每個人達到他所能及的最佳狀態，是我們的辦學主張。

一、提升教師職業幸福感

1. 營造和諧環境，奠定教師職業幸福基礎。我校實行人性化的管理系統，堅持公正、公平、公開的原則，讓績效發放、職稱評聘、評優選先這些教師關注焦點問題晾曬、解決于陽光下，將學校的需要轉化為教師的需要，主動追求，自我實現，達成評價的激勵導向作用；致力于打造一個理解力、執行力強，團結協作的管理團隊。在管理上做到知人善任，推功攬過，營造和諧而幸福的氛圍：風清氣正讓教師安心，合作共贏讓教師舒心，人文關懷讓教師暖心。

2. 助力專業成長，挖掘教師職業幸福源頭。教育行業本就是“陳力就列，不能者止”，要達成為人師表的境界，有賴于教師專業知識儲備的豐富以及高質量技術水平的提升。為此，我們通過幫助教師合理定位，科學規劃（新手—骨干—名師）；幫助教師錘煉內功，增強實力（校本研訓、課題研究、學習培訓）；為教師提供展示平臺，獲得成就（根據教師的年齡、水平，分層組織展示活動）等實現教師的專業成長。

3. 加強觀念引領，升華教師職業幸福感。（1）以人為本。以了解、尊重教師為前提，以依靠教師為方法，以滿足教師合理需求為目標，建立和諧的人際關系，增強教師的尊嚴感、自豪感和成就感，促進教師可持續發展。（2）培訓學習。如邀請心理學教授作《做一個幸福的人》專題講座。在培訓學習中提升幸福感知力，得到心靈慰藉。（3）書海遨游。定期舉辦讀書沙龍，開展同看一本書，一起去“當當”，書評大賽等活動，幫助教師擁有積極的心態，提升職業幸福感。

二、培養學生可持續發展力

1. 尊重生命。小學階段的教育應當為生命的終身發展奠定基礎。尊重生命，首先是愛己，還要愛他人。由于缺乏對生命的尊重，部分學生對生命、對世事愈發冷淡、冷漠甚至冷酷，以致校園欺凌、惡性事件頻發。為此，在畢業典禮上，筆者逐一念出所有畢業生的名字，讓每位孩子在全體師生注目中上臺領取畢業證書。借著無數類似這樣的細節讓孩子感受我們對生命的尊重，讓他們明白生命的尊貴和無可替代！

2. 團隊精神?！昂献骶瘛薄皥F隊意識”作為對人才的一項基本要求，是學生未來必備的素質之一。在班級建設中，我們通過共同討論樹目標—團結合作理問題—達成任務創特色的程序，讓每位學生參與并融入到班集體中，將團隊精神的培養做細做實。教學中則采用“學習共同體”的方式，引導學生在合作探究中獲取共贏。

3. 健康理念。健康是本。學校十分重視學生的體育鍛煉，每學年召開運動會，每天落實兩操、大課間活動，做到有組織、有計劃、有評比，全員參與；開設各項體育興趣小組，讓體育鍛煉成為每個孩子的習慣。同時，學校配齊專任的心理健康教師，開設心理課程，并設有專用的心理咨詢室，做好心理疏導和拓展訓練，為學生身心插上兩翼，健康翱翔。

4. 責任意識。在責任意識的培養上我們把握幾點：培養孩子勇于擔當的精神；培養孩子自律的品格；培養孩子凡事認真精益求精的態度；培養孩子骨子里的義務感使命感；培養孩子的公德意識；培養孩子忠誠、堅守的品質。將教育落腳點放在對學生自我管理上。通過設崗定責，從小事做起，讓學生學會自己的計劃自己定，自己的事情自己做，自己的后果自己擔。

5. 閱讀習慣。我們每年撥出?？畛鋵崍D書館，班班“圖書角”；每年4月“讀書節”；每天20分鐘閱讀時間；借助校園網、廣播、海報等多渠道好書推介；舉辦“圖書漂流”“我與作家面對面”，開展各種“讀書征文活動”，籌建心天地多媒體閱讀教室，加入“中國青少年互動閱讀平臺”書香網，成為“書香聯盟”一員……切實培養學生的閱讀習慣。

三、營造滋養終身的學校文化

1. 創建學校精神文化。（1）傳承言行一致的校本文化。言行一致是我校校訓。自創辦以來，沿用至今。經過多年的傳承與實踐，已經成為我校傳統文化的精髓，辦學境界的不懈追求，是我希冀所有“西隅人”都能烙印上的標識！（2）形成融合共生的人際文化。從提升價值理念，開展文化自診，建設“學習共同體”等著手，形成平等、和諧、愉悅、寬松“融合共生”的學校人際文化。（3）建立人文規范的管理文化。圍繞“人人定制度、制度管人人”的原則，通過整合修改規章，完善制度體系；堅持感情管理，注重人文關懷；實施民主管理，推進依法治校等一系列舉措，創建人文科學的管理制度，營造校園和諧氛圍。（4）弘揚閩南風味地方文化。充分挖掘一切可用資源，通過一系列生活化和趣味化的活動，讓師生找到“根”的文化，擁有家國情懷。結合學校實際，突出特點，集閩南特色、藝術特色和校本特色于一體，既有整體統籌安排，又注意局部精雕細琢。同時，將閩南文化滲透于學科教學及日常活動開展中，通過教育行為無處不在的浸染和熏陶，讓師生烙上根文化的印痕，培植強化愛鄉、愛國的情感，涵養閩南特質。

2. 營造學校環境文化。（1）以先進建設理念為引導，創設嶄新風貌。（2）以傳統文化為載體，打造人文校園。精心布置校園環境，充分利用空間，精心設計，突出人文主題，春風化雨，滋養師生。（3）以班級特色為抓手，建設學生家園。

3. 構建課程文化。我們本著“關愛生命、營造滋養終身的學校文化”的辦學理念，在開足開齊國家課程，創新性落實地方課程的基礎上，結合地方特色與學校實際，開發了南音、足球等根植于學校的特色校本課程。同時，還利用社團和興趣小組活動為學生搭建特長發展的平臺。并利用國旗下活動、經典誦讀、演講比賽、課本劇展演、班級特色展示、文藝演出等活動及“我們的節日”、讀書節、體育節、藝術節、科技節等豐富多彩的主題活動讓學生在積極參與中健康成長，為學生終身發展奠定基礎。

展望未來，我們希望在辦學主張的實踐中不懈努力，加強對辦學理念的系統化、條理化及顯性化的研究與實踐；不斷提升學生的核心素養，為其一生可持續發展奠基；為教職員工成就自我、幸福發展提供一個理想平臺；不懈努力使學校成為生機煥發、具有深厚文化底蘊的現代名校。

（作者單位：福建省泉州市西隅中心小學 責任編輯：朱蘊茝）