人才學與教育學

人才學和教育學既有著共同的目標，又有著不同的研究領域。從人才培養的角度來講，人才學和教育學是一致的。但是人才學不僅要研究人才的培養問題，更要研究人才如何進一步發展，以及成才之后如何使用和管理的問題。

對于人才成長而言，教育只是為其打下一個基礎，真正成才往往不是在受教育階段，且影響成才的因素還有很多，如社會的影響、家庭的熏陶、個人的勤奮、實際工作的鍛煉等等。但是，教育卻給人才的成長打下極其重要的基礎，沒有這個基礎，就不可能出現人才。如果教育搞得好，基礎打得好，就能夠早出人才、多出人才，這說明教育對培養人才的重要性。

教育為人才成長打好基礎的涵義，不僅僅是使學生牢固地掌握所學的知識，更重要的是要培養學生的能力，這種能力包括觀察識別能力、思維理解能力、想象能力、情感意志能力和實際操作能力等幾個主要方面。有經驗的教師能夠通過課堂教學或課外活動培養學生對某門學科的興趣，啟發他的思維，培養他探索真理的意志和堅韌不拔的毅力。

人才學的出現對教育學提出許多新的課題，也使教育工作者的眼界和思路更加廣闊。教育學應該根據人才學的要求，重新研究一些問題：在教育指導思想上要進一步突出人才培養；當今時代教育如何為人才成長打好堅實基礎；教育制度如何適合人才培養；教育內容、教學原則、教學方法該如何改革；在品德的培養上如何從人才學的角度提出要求，以進一步豐富品德教育的方法和內容；等等。人才學研究的發展，會給教育學提出許許多多的新問題。

（摘自《顧明遠教育論述精要》，福建教育出版社，2016年版）