職業高中班級管理現狀調查研究

張 銳

（會寧縣職業技術教育中心學校 甘肅 會寧 730799）

職業高中班級管理現狀調查研究

張 銳

（會寧縣職業技術教育中心學校 甘肅 會寧 730799）

近些年，隨著國家和地區對于技術性人才的迫切需求，中等職業學校開辦的如火如荼，但是社會上普遍反映職業高中學生素質低下。班級是老師施教以及學生學習的基本組織單位，班級管理的優劣直接影響學生的健康成長以及學校的教育質量，本文對×職業高中的班級管理工作進行了調查與分析，最終提出了相關的意見，以便提升職業高中班級管理的科學性與有效性。

職業高中；班級管理；調查研究

一、研究問題的提出

現如今經濟社會的不斷變革也推動了教育的改革，今年來，教育的改革重點為學校的整體結構由“近代型”向“現代型”轉變。“近代型”即按照統一、確定的標準執行教學，學校承擔的主要角色為向工廠樣不斷地向同學復制、傳遞知識。“現代型”則指學校更關注于學生的個性自由發展和價值觀的實現。高中時期是學生身心發展的關鍵期，而且在很多學校班主任通常兼理學科教學任務，所以，對職業高中的班級管理現狀進行調查研究是中等職業教育改革的當務之急。

二、研究對象與方法

1.研究對象

為了獲得真實客觀的數據，本文選擇×職業中學的師生進行了問卷調查以及部分訪談調查，其中23名老師以及510名學生，其中老師都普遍具有豐富的教學經驗并且承擔過多年的班級管理工作，510名學生均勻分布于高中的各個年級及專業。

2.研究方法

對老師和學生采用不同的調查問卷，其中老師的問卷問題共有20個，涉及的方面有：①班級管理理論素養；②班風學風；③班級共同目標的建設；④師生關系。學生的調查問卷共有25個問題，涉及五個方面：①班級氛圍；②班級管理制度；③明主管理；④師生關系；⑤同學關系。其中老師問卷回收23份，有效回收率100%，學生問卷回收504份，有效回收率98.8%。

三、結果與分析

班級的管理水平的高下將對學生的一生產生重要的影響，我們對所有的調查問卷進行了分析，總結出班級管理中存在的以下問題：

1.班主任和學生缺乏溝通

現如今隨著多媒體的發展以及大數據時代的到來，學生對于新信息的接受渠道越來越廣，而且現在的網絡管理制度也不健全，高中生處于身心不成熟階段，容易受外界不良信息的影響，良好的師生關系是學生身心健康發展的有效保障，也直接影響著班級的氛圍。調查顯示只有3.9%的學生認為班主任非常了解他們，過半數的同學對班主任存在不滿。通過訪談可以看出，很多學生反映老師在教室時，班級呈現出壓抑緊張的氣氛，而且老師喜歡學習好的學生，老師則反映面對如今的社會競爭和升學壓力，不得不對學生進行嚴格要求。

2.班級管理方式落后

目前×職業高中的在職教師大部分畢業于師范院校，所以基本都學過教育學、心理學等，但是由于時間的推移以及社會時代對教育的影響，要求教育理論知識不斷更新，雖然教育局或者學校會組織班主任參加培訓，但一般為聽一兩天的報告，很少有系統地學習，而且班主任除了要處理各種班務之外還要教授學科知識，以及參與學校的評比、考核等，工作壓力巨大。雖然新課標倡導“以人為本，全面發展”、“民主”，但是不少班主任采用了“專制”、“唯分數是從”的應試教育。老師在選取班委時一般都按照成績來指定，并且采用家長式的“包辦”班級管理模式，這樣雖然能夠很快地接任班級管理事務，但是對于學生的全面發展以及和諧班級建設都產生不利影響。

3.班級管理目標單一

職業高中雖不同于普通高中，但是受普通高中的影響，老師和學習仍然將成績作為班級目標。職業高中開設有專業課，調查表明，大多數同學喜歡上專業課，例如計算機、汽修等，而不喜歡上基礎課程。如果強迫學生對于其不感興趣的科目進行學習則會適得其反，所以可以不過分強調學生的分數，使其多元化發展。

四、改進職業高中班級管理的建議

隨著社會對人才發展的需求不斷更新，教育也需由單純的對知識占有向綜合素質的培養轉變，班級管理應從單純的行為約束、學識擴充逐漸向培養良好個性品質、發掘學生的潛力等方向轉型。

1.班主任應提升自身的班級管理素養

社會在時刻發生著變化，高中生也處于成長的關鍵時期，面對不同學生的心理特點和個性特征，要不斷學習新的理論知識，并且在互聯網上搜集優秀班級管理案例，將理論知識轉變為自己的教育觀念，這樣不僅使學生受益，而且可以為自己的教育工作奠定基礎。人無完人，班主任在班級管理過程中也會有處理失誤、言語有失的情況，這時，老師不應當執著規則制定者的強硬態度，一錯再錯，而應從自己的過失中不斷反省、吸取教訓，使自己的管理水平和綜合素質不斷提升。

2.加強班級管理制度的建設

俗話說，“不以規矩不能成方圓”，良好科學的班級管理制度是班級管理規范化以及建設和諧班集體的保障。班級制度的建立應該遵循“民主”的原則。由于規則制定出來是為全班同學服務的，所以所有同學應當參與進來，同時班主任應當起到積極的指導作用。制度是一種強制性的行為規定，所以有獎勵也有懲罰，在學校教育中應該平衡、善用獎罰，重獎慎罰，不應當出現獎罰極端情況，更不應該出現體罰或者充耳不聞的現象。在執行班級制度的過程中應做到公平、公正，不能因為某個學生成績不好而故意穿小鞋，或者偏袒班干部和學習成績好的同學。

3.積極開展課外活動

課外活動是課堂教學的擴展，良好的課外活動的開展能夠使學生緊張的身心得到放松而且有益于同學之間的團結互助，對于班級管理工作的開展大有裨益。經調查發現，學校開展的班級活動一般僅限于運動會或者手抄報等，班主任可以適當的主持舉辦一些其他的娛樂活動，例如元旦晚會、去當地博物館參展、去敬老院獻愛心等。多種形式的課外活動有利于學生們之間相互了解，同時也能發掘自身的特長并提升自信，在互相幫助的同時能夠感受到集體的溫暖以及幫助他人的喜悅。

五、總結

高中時期正值青春期，不僅有著巨大的學習壓力，而且在心理上正處于迷茫、敏感，所以職業高中班級管理工作的開展任重而道遠。

［1］王軍.職業高中班級管理存在的問題和解決對策［D］.內蒙古師范大學，2012.

［2］林進材.面對未來班級的想象與塑造［J］.教育科學，2017，（5）.