淺析高中化學教學的現狀及對策

陳銀軍

（新疆福?？h第一高級中學 新疆 830000）

淺析高中化學教學的現狀及對策

陳銀軍

（新疆福?？h第一高級中學 新疆 830000）

隨著社會和經濟的發展，傳統的高中化學的教學模式在探索創新中不斷地完善，以便適應新時代的要求。就當下的高中化學現狀而言，仍存在一些問題和不足，有待改進。本文就多年的化學教學經驗，分析一下目前的化學教學狀況，提出一些建議和對策。

高中化學；教學現狀；對策

新課程實施以來，高中化學教學也在改進，教學內容和方法更加的人性化，趨向于貼近學生實際生活，以培養學生的學習興趣和學以致用的能力。目前，高中化學教學的現狀還存在不足，需要進一步完善和改進。

一、高中化學教學的現狀

1.化學教學中，理論知識和現實幾乎無聯系，化學學科的特點決定了化學是以實驗為基礎的科學，學生們通過動手實驗，更直觀地看到化學現象，才能更有助于學生理解化學課本理論中對于實驗的描述。由于化學老師受以往化學教學模式的影響，總是習慣性地把課上的主要精力集中在傳授理論知識和講解習題上，化學實驗在整個化學教學計劃中的課時屈指可數，雖然化學老師也會在課堂上安排一些探究性實驗，讓學生動手去做，但由于時間的關系，學生很少有時間走進實驗室，這就使得學生對實驗器材和用品大多停留在課本中的描述中。這樣就會嚴重抑制學生學習的積極性，也不能將書本的理論知識與實際操作相結合。高中化學教師往往低估了化學實驗在化學教學中的重要作用，化學實驗是化學學習和研究的基礎，學生在進行化學實驗中，可以更容易的理解和加深理論知識的記憶，教師正確的引導學生，讓學生在實驗中發現實驗器材以及用品的實際用途和性質，在把控化學實驗過程中能夠發現問題，并試著去獨立解決問題。目前，一些學校由于辦學條件或是資金等問題，通過課上觀看化學實驗視頻的方式來演示化學實驗，這種方式不僅不能達到期望的教學效果，很可能會適得其反，在化學實驗中，由于各種狀況使得真實現象與理論的描述都有一定的差距，比如反應物的用量、溫度、濃度、操作的誤差都可能或多或少的影響實驗現象和結果。但是，課上視頻實驗是在精確地控制下進行錄制的，基本很少有偏差，這樣就會誤導學生，認為化學實驗很簡單，這就使學生失去了獨立思考的機會，也讓化學理論不能和實際操作相聯系。

2.化學教師不能很好地處理教學內容的廣度和深度

高中化學課程經過幾輪改革，教材內容劃分為必修、選修兩個部分，必修內容側重于高中化學基礎知識的廣度教學，選修內容集中于所選部分的深度教學。這樣的劃分主旨是在化學基礎內容上進行選修內容的更加深入和研究，這樣高中化學教師就很難跟上發展的節奏，在化學教學廣度和深度之間取得平衡。在化學教學計劃中，必修一的內容涵蓋了幾乎所有的元素化合物知識，物質結構的內容一筆帶過，在選修教材中進行了詳細的講解，高中化學教師在實際教學中，往往一次性將所有內容進行深入的講解，這樣就使得化學課時安排緊湊，學生學習得比較吃力。等開始講解選修部分的時候，教師又希望在講解物質結構的同時，鋪開前面所學內容，進行以點帶面，這樣就使得高中化學教師不能很好的處理教學內容的廣度和深度之間的關系。

3.所用教輔資料遠遠滯后于教學內容

新課程實施以后，高中化學教材進行了比較大的變革，以前許多偏舊、偏難的知識被剔除出去，加入了許多具有現代氣息的化學的案例和知識，但現存的教輔資料沒有及時的更新和換代，只是將以前的內容重新編排一下，而作為新課標的教輔資料，里面經常出現一些偏題，不能與新教材的知識進行良好的互動，更不利于學生的學習和參考。高中化學教師會挑選一些適合的教輔資料供學生參考，但教輔資料魚龍混雜，學生自主選擇的隨意性大，所以很多落后的教輔資料不能及時被淘汰。

二、高中化學教學的對策

1.積極鼓勵學生參與化學實驗

化學實驗教學是新課改的重要要求，也是化學實際教學中，培養學生動手能力，理論和實踐相結合的重要方法。因此，教育部門和學校要重視化學實驗教學，建立符合新課標模式的師資力量，一方面要加強高中化學教師在化學實驗教學方面的討論和培訓工作，高中化學教師不僅要有專業的化學基礎知識，還要有較強的實驗教學經驗，只有教師的素質提高了，才能引導和鼓勵學生在化學實驗中發現問題、解決問題；另一方面，學校要完善和添加新的化學實驗教學所需的器材和用品，對現有的實驗器材和用品進行整理和完善，全面做好學生實驗教學的后勤保障工作。

2.教師轉變以往的教學理念

新課改的實施使高中化學教學內容在安排上，與以往相比也發生了變化，這樣，高中化學教師就需要轉變以往的教學理念，做到與時俱進。結合教材內容和教學實際情況，制定合理的教學計劃，把握好必修部分化學教學的廣度與選修部分化學教學的深度之間的尺度，改變以往的教學習慣，轉變教學理念。高中化學教師必須要下一番工夫去研究和審視制定的教學計劃，結合化學教學經驗和思路，分析新舊計劃的優勢和不足，取長補短，研究探索更適合學生學習的化學教學新模式。

3.改變高中化學教師傳統的教學方式

教師為主體的教學方式已經不能適應時代的發展，高中化學教師要充分準備，改善化學課堂氣氛，將書本知識與生活緊緊相連，讓學生在學習的過程中，做到深入淺出，理論聯系實際，提高學生理論知識的實際運用能力。教師在課上也可以合理引導學生，結合所要學習的知識內容，讓學生課下多準備相關的生活中的例子，開展“生活中的化學”主體演講或辯論，激發學生的學習興趣。

總之，高中化學教學雖然有不足的地方，但總體是在向著更好、更高的教學目標前行。對高中化學教師來說，這是挑戰也是機會，是充分體現化學教師真正專業水平和教學質量的好機會。

［1］吳雨卓.高中化學學習中的難點與突破對策［J］.教育現代化，2017，（07）.

［2］萬順.淺析高中化學學習的基本原則、思路與方法［J］.化學工程與裝備，2016，（12）.