如何在高職英語教學中提高學生聽力能力

李燕芳

（江西新能源科技職業學院 江西 新余 338012）

如何在高職英語教學中提高學生聽力能力

李燕芳

（江西新能源科技職業學院 江西 新余 338012）

我國每年都有很多學生選擇高職這條路，與此同時，我國的對外開放政策越來越好，英語已經成了最受歡迎的語言。正因為英語的廣泛性，英語學習成為了一個難點，各種英語補習班也逐漸興起。因為語種的不同，英語聽力對廣大學生來說是最頭疼的一點，此篇文章，針對如何在高職英語教學中提高學生聽力能力這個問題，展開一系列討論，提出一些行之有效的方法，希望能解決一些問題。

高職教育；英語教學；聽力能力

高職越來越受歡迎，大部分人認為，在高職既可以學到手藝，又不浪費孩子的時間，同時，可使孩子有一技之長也可以養活自己。隨著英語教學的越來越普遍，無論在哪都需要學習英語，即使在高職也不例外，要學習英語，不可避免的就是聽力，不同的語言習慣造成了中國人對英語聽力的理解不同。因此，英語教學中該怎樣提高學生的聽力能力，成為了令人頭疼的問題。

一、高職中的英語教學

1.高職的教育水平

近幾年，高職類的學校變得越來越多，但是高職學校的教育水平等方面還存在很大的問題，有待提高的地方也很多。高職的教師，大部分是青年教師，沒有工作經驗，而高職的學生，整體素質較低，學習基礎較差，有逆反心理，厭學程度比較重。這些問題都是影響教學的因素，也因此，高職的教育水平很難達到一個高水平，有的甚至很低。

2.英語的重要性

我國改革開放政策越來越成熟，對外的交流也越來越多，這個時候英語就成為了一項重要的外交手段，英語也越來越受重視。有好多家長從小時候就開始培養孩子的英語能力，送孩子去各種補習班，或者尋找家教補習英語，希望孩子能獲得良好的教育，有很強的英語能力，方便以后的溝通和交流。同時，英語在國家對外交流中的作用也十分重要，學好英語可以與外國人交流，商談國家要事，處理兩國外交等重要事情，也會在出去旅游的時候帶來方便，去感受到更多的樂趣。

3.高職教育中的英語教學

高職的教育水平低，管理制度并不是十分嚴謹，教師經驗少，有些高職學校的教師能力不足，并不專業。這些問題都會導致高職的學生們不能獲得十分專業的英語教育，這是高職教育中英語教學不夠好的客觀原因，還有一些主觀原因，高職的大部分學生英語基礎差，沒有足夠的英語知識，在高職學校進行教育時就很難達到一個理想的高度，就像沒有地基的房子，是無法建得更高，學習也是如此，學習英語更是這樣的道理。所以，高職教育中的英語教學如果不解決主觀和客觀的問題，是很難達到一個高水平的。

二、英語聽力能力

1.英語聽力的重要性

在很多人的眼里學習英語聽力只是為了通過考試，確實，在中國這樣應試教育的情況下，學習大部分是為了考試。但是，拋開考試這個客觀情況，英語聽力也是很重要的，學好英語聽力可以有利于英語口語的學習，也有利于感受純正的英語口音，對自己的英語學習也有很大幫助。在聽力中可以學習單詞，學習語法，學習交流的方式，了解其他國家的生活習慣，文化風俗等，對于自身也是一種充實，對于世界也是一種新的認識。

2.聽力教學中教師存在的問題

教師在教學中，大部分會側重于講解閱讀理解、翻譯寫作，而忽略了聽力的訓練，聽力時間不足，進行訓練時又缺乏科學性，不能因材施教，教學形式單一，容易導致學生產生疲憊感，降低聽力效果。同時，高職的大部分教師沒有足夠的經驗，無法進行專業化、系統化的培訓，這對學生的聽力教學也會有很大影響。

3.聽力教學中學生存在的問題

大部分高職的學生英語基礎差，發音不準，造成聽力材料和自己的發音不同，辨別不清單詞的意思，聽力中出現的專業的語音現象，但是學生無法掌握這些規律，導致對聽力的理解困難。學生的語法底子薄，無法理解句子中的語法知識，詞匯量少、背景知識弱，不了解風土人情、民俗習慣等，因此不能理解聽力的整體內容，無法準確地選出正確的答案。有些學生沒有受過專業的培訓，有一些不良的聽力習慣，沒有聽力技巧，導致對句子的理解不同，翻譯速度慢，種種原因導致學生的聽力能力差，聽力水平低。

三、提高英語聽力能力的方法

1.教師教學水平的提高

教師應該要求學生進行課前預習，把要聽的聽力材料提前預習，把生詞查明白，把聽力材料理解透徹，使學生在聽力過程中不會那么費勁，會有一種輕松的感覺。教師也應該教授學生聽力技巧，讓學生整體把握聽力的內容，通過語境做出合理推斷，并仔細閱讀題目，從題目中尋找有效的信息，對問題的解答有很大幫助。教師也要提高自身的英語能力，盡最大努力開展全英文授課，提高學生的聽力水平，讓學生在強烈的英語氛圍中感受英語的魅力。

2.學生在英語聽力方面的改變

學生應該進行良好的課前預習，認真完成教師布置的作業，查找自己不認識的詞匯，理解聽力的整體內容，勤學苦練。同時，應該增強對聽力的熱愛，不應該有排斥心理，也應該多看美劇等，了解外國的風土人情，生活習慣，飲食文化等，以便于在聽力過程中更好的理解聽力內容。學生更應該掌握更多的語法和發音規律，避免在聽力過程中出現理解偏差或者聽不懂發音的情況。學生應該培養良好的聽力習慣，不要有雜念，聽力場所不要太嘈雜，內心要平靜，要全身心地投入聽力中。

3.家長的配合

家長應該最大程度的培養孩子，為孩子創造良好的學習環境，有助于孩子進行聽力練習，并及時督促孩子去做相應的練習。如果條件允許的情況下，家長也可以對孩子進行專業化的輔導，這樣對孩子也是一種激勵和幫助。

四、總結

高職英語教學中的聽力是一個很重要的問題，需要的是教師，學生，家長，多方的努力和配合。并不能因為是高職生而放棄英語聽力，相反，更應該重視英語聽力的能力，擁有一技之長總是對自己有好處的，所以英語聽力能力問題必須得到重視。希望我們的建議能對以后高職學生的英語聽力能力的提高有所幫助，為他們準備的美好未來盡微薄之力。

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［2］任素貞.策略教學法與外語聽力教學.外語界，2003.

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