《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省淮安市漁溝中學(xué)

《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省淮安市漁溝中學(xué)萬海全

教材分析：《鄉(xiāng)愁》以獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的鄉(xiāng)土之思，懷親之情，盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感，具有以往的鄉(xiāng)愁作品所不可比擬的廣度和深度。通過學(xué)習(xí)本詩，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)作小詩，抒發(fā)自己心中所思、所感 。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解本詩深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思。

2.培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

3.深刻理解作者的鄉(xiāng)土之思、懷親之情、及更為深沉的愛國情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對祖國的熱愛，對祖國統(tǒng)一的期盼 。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：對詩中四種意想的體會(huì)和把握。

教學(xué)過程：課前3分鐘播放歌曲《想家的時(shí)候》，創(chuàng)設(shè)氛圍。

一、導(dǎo)入新課

故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅衾@的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開始也是結(jié)束,離開故鄉(xiāng)，有時(shí)帶著憧憬、夢想去追求自己的理想，有時(shí)帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方.同學(xué)們想家的時(shí)候還可以常回家看看，可是那些遠(yuǎn)離祖國，漂泊異鄉(xiāng)的游子，特別是臺灣同胞，因?yàn)楹{的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀，真正的痛啊！

今天我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中先生的詩——《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。

板書課題、作者

二、作者簡介

讓我們先來認(rèn)識一下作者吧，哪個(gè)同學(xué)根據(jù)你積累的資料，簡要的把你所認(rèn)識的余光中先生介紹給大家。

（余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家 1928年出生于南京， 1950年去臺灣由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。）

三、指導(dǎo)朗誦

1.聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。（播放課件學(xué)生全神貫注地聽錄音朗讀深沉、圖文并茂，學(xué)生深深地被感染了）

2.明確感情基調(diào)、語速。（深沉中略帶哀傷的，緩慢的）

3.劃分詩的節(jié)奏。

詩歌是講究節(jié)奏的藝術(shù)，節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn)，“感情動(dòng)于中而節(jié)奏形于外”朗讀詩歌必須講究節(jié)奏，請同學(xué)們打開課文，根據(jù)課后習(xí)題三的提示，邊標(biāo)出節(jié)奏邊小聲朗讀

（生邊小聲試讀邊快速標(biāo)出朗讀節(jié)奏，師來回巡視著，指導(dǎo)有疑難的同學(xué)）。

4.詩歌朗誦賽

請同學(xué)們自由朗誦3分鐘，然后每個(gè)小組推薦一名同學(xué)上臺朗誦，全班6個(gè)小組，每個(gè)小組推薦最優(yōu)秀者上臺。

每位選手上臺自由朗誦，然后由全班同學(xué)一起舉手表決，一次舉手算一票。得票前三名者分別為一二等獎(jiǎng)，后三名為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

5.全班同學(xué)一起朗誦，再一次把握詩歌朗誦技巧，體會(huì)詩歌感情。

四、賞析詩歌

1.全詩共四節(jié)，是按照什么順序組織材料的，從哪些詞語可以看出來？

時(shí)間順序，小時(shí)候，長大后，后來啊，現(xiàn)在……

2.每個(gè)時(shí)間段詩人的憂愁有什么不同？這四節(jié)詩之間是什么關(guān)系？

層層深入，把個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到家國之思， 希望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望。

3.詩人把思鄉(xiāng)之情寄托在那幾個(gè)具體事物中？采用了什么修辭？有什么效果？

小時(shí)候——母子分離——郵票

長大后 ——夫妻分別——船票

后來啊——母子分別 ——墳?zāi)?/p>

現(xiàn)在——與大陸相隔 ——海峽

采用比喻的修辭手法將抽象的鄉(xiāng)愁投射到“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個(gè)具體可感的事物上。

五、藝術(shù)特色

1.語句簡潔，用語明白但意味深長。

2.化抽象感情為具體形象，感染力強(qiáng)。

3.形式整體，節(jié)奏感強(qiáng)。結(jié)構(gòu)精巧，形成了詩歌的形式美和節(jié)奏美。

六、拓展，仿句

這首詩作者通過郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，其實(shí)除了這些事物外還有許多東西能觸動(dòng)我們的心靈，引起我們的思鄉(xiāng)情緒。同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方嗎？（適當(dāng)穿插評、表揚(yáng)）

例：鄉(xiāng)愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。

鄉(xiāng)愁是一根電話線，我在這頭，母親在那頭。鄉(xiāng)愁是一碗老醋，每嘗一口，都讓人心酸。

鄉(xiāng)愁是母親頭上的亂發(fā)，理也理不清。

鄉(xiāng)愁是一灣湛藍(lán)的海洋，望不著邊際，看不到底。

鄉(xiāng)愁是一杯沒有加糖的咖啡，苦苦的、澀澀的。