對(duì)小學(xué)班主任工作的思考

安徽省銅陵市望江亭小學(xué)

對(duì)小學(xué)班主任工作的思考

安徽省銅陵市望江亭小學(xué)胡 芳

學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生涯中，會(huì)遇到很多老師，教師素質(zhì)的高低、胸懷的寬廣程度直接影響學(xué)生們健康品格的養(yǎng)成。而在眾多教師中，班主任則是一個(gè)特殊的身份，職責(zé)不同于普通的教師，而是肩負(fù)著教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和管理班級(jí)兩方面的職責(zé)，所以，作為班主任要清楚，自己是一個(gè)班級(jí)的核心力量，是班級(jí)的領(lǐng)路人。新課程改革下的班主任，不但要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格管理和要求，更要關(guān)心他們的身心健康，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)和諧友愛(ài)的大家庭。下面，我們就從班主任如何從學(xué)習(xí)和學(xué)生的身心健康兩方面來(lái)關(guān)心學(xué)生吧！

制度 班級(jí)文化 德育 凝聚力

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心力量，也是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，班主任的素質(zhì)和行為直接關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的凝聚力，關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)高低，關(guān)系著學(xué)生身心健康是否良好地發(fā)展，可以說(shuō)，班主任在班級(jí)內(nèi)起著舉足輕重的作用。所以，在班主任開(kāi)展工作的時(shí)候一定要講究正確的方式方法，不能盲目地進(jìn)行判斷和進(jìn)行粗暴式管理，班主任在學(xué)生面前，要樹(shù)立起自己的威信，要寬嚴(yán)相濟(jì)，制度和愛(ài)心共存，只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)生涯中，我通過(guò)和學(xué)生們無(wú)數(shù)個(gè)日子的相處，經(jīng)歷過(guò)那些有笑有淚的故事，深刻地體會(huì)到一個(gè)道理，即用心愛(ài)學(xué)生，對(duì)我們的教學(xué)工作，會(huì)起到事半功倍的效果。

那么，作為班主任，我們應(yīng)該如何讓自己的工作有效地進(jìn)行開(kāi)展呢？結(jié)合自己的實(shí)際情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為，班主任工作的展開(kāi)，可以從下面幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

第一，制定班級(jí)制度，讓班級(jí)活動(dòng)有章可循

一個(gè)班級(jí)雖然是一個(gè)小的團(tuán)體機(jī)構(gòu)，可是卻不容小覷，只有用合理的規(guī)章制度來(lái)約束它，才能讓它走向一個(gè)良好的軌道。班級(jí)的規(guī)章制度，是對(duì)學(xué)生和教師行為的約束，可以為學(xué)生的日常行為起到一個(gè)表率的作用。它可以具體劃分細(xì)則，比如，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方面的、關(guān)于課堂紀(jì)律方面的、關(guān)于精神風(fēng)貌方面的，讓學(xué)生在進(jìn)入這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，就對(duì)本班的規(guī)章制度有一個(gè)清晰、準(zhǔn)確的了解，并且要告訴學(xué)生，這是我們家的“家規(guī)”，誰(shuí)也不能違犯它。對(duì)于違反規(guī)章制度的學(xué)生，要根據(jù)具體的懲罰條例做出處罰，糾正他們的行為。值得注意的是，班主任在宣布規(guī)章制度的時(shí)候，一定要告訴全體學(xué)生，規(guī)章制度適用于班級(jí)的每個(gè)人，誰(shuí)也沒(méi)有特權(quán)打破他，讓所有的學(xué)生能夠感受到班主任的一視同仁。

第二，團(tuán)結(jié)各科老師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題

班主任就像班級(jí)的火車(chē)頭一樣，但是，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，所以，班主任要聯(lián)合各科的教師，形成統(tǒng)一的班級(jí)文化，讓每個(gè)老師都感受到自己是班級(jí)里不可或缺的一個(gè)領(lǐng)頭人，及時(shí)把班里的情況匯報(bào)給班主任，把整個(gè)班級(jí)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的各方面的問(wèn)題。班主任一定要注意發(fā)動(dòng)整體教師的力量，及時(shí)地從各科教師那里了解班里的具體情況，包括，學(xué)生的表現(xiàn)，課堂氣氛，課堂紀(jì)律等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種小問(wèn)題。有的學(xué)生在某一學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣不大，可能在其他科目上卻有著濃厚的興趣。班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生偏科的苗頭，及時(shí)進(jìn)行糾正。曾經(jīng)班上有個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)很好，但是語(yǔ)文成績(jī)總是提不上去，我通過(guò)和語(yǔ)文老師及時(shí)地溝通，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在上語(yǔ)文課的時(shí)候總是容易走神，我及時(shí)地和她進(jìn)行了溝通和談話，讓她認(rèn)識(shí)到偏科的害處，并跟她一起探討總結(jié)出避免走神的好方法，她的語(yǔ)文成績(jī)果然慢慢提高了。

第三，注重學(xué)生的德育教育，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

現(xiàn)在學(xué)校的教育一般都是從學(xué)生的分?jǐn)?shù)下手，當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常重要的，但是，學(xué)生的品德教育同樣不能放松，要知道，一個(gè)人如果有才無(wú)德，即便走上社會(huì)，也不會(huì)成為國(guó)家的棟梁之才。所以，作為班主任，應(yīng)該在班上多進(jìn)行思想教育，通過(guò)給學(xué)生講述一些社會(huì)上道德模范的案例，讓他們思想上受到熏陶，從而受到感染，影響到自己的行為。有些學(xué)生由于在家里是獨(dú)生子女，所以集體榮譽(yù)感比較差，容易以自我為中心。長(zhǎng)此下去，班里的凝聚力就會(huì)大大削弱。針對(duì)這種情況，教師要加強(qiáng)學(xué)生之間的情感溝通，多組織一些團(tuán)體項(xiàng)目的課外活動(dòng)。比如，拔河比賽、課外實(shí)踐調(diào)查、參加社區(qū)勞動(dòng)、慰問(wèn)孤寡老人等，讓學(xué)生們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

第四，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，全面了解學(xué)生動(dòng)向

在學(xué)校里，班主任可以盡可能地和學(xué)生進(jìn)行接觸，可是，學(xué)校畢竟不是學(xué)生唯一的活動(dòng)場(chǎng)所，校外的生活也需要班主任做一些掌握。家長(zhǎng)是學(xué)生的第二任老師，在學(xué)校的動(dòng)向即便教師了解得再清楚，也難以全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，所以，和家長(zhǎng)進(jìn)行良好、有效地溝通，是班主任全面了解學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題的一個(gè)有效手段。現(xiàn)在的通訊設(shè)備很發(fā)達(dá)，班主任可以通過(guò)微信群全面了解學(xué)生的問(wèn)題，也可以通過(guò)單獨(dú)聊天，一對(duì)一地了解學(xué)生的情況。對(duì)于家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，要及時(shí)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決，不可拖延，否則，就失去了溝通的意義。

總而言之，作為一個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，班主任的工作是復(fù)雜的，也是零散而瑣碎的，班主任不但要抓好一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)，更要注意學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和班級(jí)的凝聚力，所以，班主任要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)班里的一切力量，和其他教師一起，和學(xué)生們一起，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓一棵棵稚嫩的嫩苗在班級(jí)的沃土里茁壯成長(zhǎng)。

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