構(gòu)建綠色的綜合實踐活動

浙江省臨海市臨海小學(xué)

構(gòu)建綠色的綜合實踐活動

浙江省臨海市臨海小學(xué)馮丹萍

小學(xué)綜合實踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗，探索實踐為主的課程。健康綠色的綜合實踐活動，不僅能使學(xué)生形成人與人之間，人與集體之間的和諧意識，還能讓孩子們在活動中體驗成功感、自豪感。那么教師們?nèi)绾我I(lǐng)孩子們走進(jìn)生活，開展綠色的實踐活動呢？

一、注重趣味性，激發(fā)實踐興趣

著名教育家布魯納說過，“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”愛因斯坦也說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會當(dāng)作禮物來接受。”這些無不說明興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)學(xué)生對某一事物有興趣時就會持續(xù)、專心致志地鉆研它、認(rèn)識它，這樣一來學(xué)習(xí)效果就提高了。因此，我們在確定綜合實踐內(nèi)容的時候要考慮到趣味性。在確定主題的時候要依托兒童的生活經(jīng)驗，以他們?nèi)粘Ｄ芙佑|到的內(nèi)容和問題作為選取課題的標(biāo)準(zhǔn)，建立起學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。

二、注重實踐性，提高實踐能力

我們都知道，“情感、態(tài)度和價值觀”目標(biāo)是綜合實踐活動課程的核心目標(biāo)之一，它需要學(xué)生在實踐活動過程中通過體驗、實踐等方式逐步生成。因此，要想讓實踐活動真正成為一門學(xué)生感興趣的課，我們教師要注重對每一階段果的親歷和體驗，重視階段性成果的展示與分享，把階段性的成果交流展示作為綜合實踐活動中的重要一環(huán)。因此，綜合實踐活動要以活動促發(fā)展，注重實踐性，提高學(xué)生的實踐能力。

1.創(chuàng)建綠色班級基地

我們可以成立綠色小隊，把綠色小隊作為有效的教育載體，開展各項綠色德育活動，力求讓班級成為師生共做、共學(xué)、共享、共賞的樂園。

（1）開展綠色班隊活動

學(xué)生都來自不同背景的家庭，他們身上或多或少都存在著 “小霸王”“小犟牛”“小依賴”“小散漫”“小野蠻”等現(xiàn)狀。在一個新的生活集體里面，難免會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾。怎樣才能讓五六十個學(xué)生像親兄妹一樣互助友愛、和諧快樂地生活呢？這的確有些困難。為了孩子們的健康成長，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自主開展以“呼喚綠色，熱愛自然”為主題的一系列班隊活動，全員參與、各司其職。目的是讓他們在生活中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活，慢慢地，他們懂得了愛別人，也懂得了人與人、人與自然的和諧相處。

（2）開展綠色認(rèn)養(yǎng)活動

校園里品種繁多的樹木組成形式各異的樹陣。在課余，我們便可以組織各綠色小隊成員在隊長的帶領(lǐng)下對學(xué)校里的花草樹木進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)。在認(rèn)養(yǎng)的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)養(yǎng)一顆樹，就是認(rèn)養(yǎng)一片綠色，就是認(rèn)養(yǎng)一個鮮活的生命，就是奉獻(xiàn)一片綠色的深情。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都踴躍參與認(rèn)養(yǎng)活動，并對認(rèn)養(yǎng)的植物進(jìn)行細(xì)心地培育，付出自己的真情和愛心，與樹木同成長，共呼吸，效果非常好。

2.創(chuàng)建綠色家庭基地

在校園，孩子們們學(xué)到了許多知識，具備了一定的環(huán)境道德感，但這些知識和道德感如果不在更廣闊的課堂——家庭得到充分的運用和實踐，就不能得到很好的鞏固和提高。只有提供實踐的基地，做到校內(nèi)與校外配合，才能讓學(xué)生的知識變成有價值的東西，讓學(xué)生的環(huán)境道德具有長久的生命力。所以，要想孩子們像小樹一樣茁壯成長，我們還需創(chuàng)建綠色的家庭基地。

我們可以讓學(xué)生向家長積極宣傳，提出“門前一片綠、室內(nèi)一柜書，人人講文明、戶戶和睦處”的目標(biāo)以及“小手牽大手，文明齊步走”的要求。倡導(dǎo)“為家庭添新綠，為家庭添文明，為鄰里添和睦”的系列活動。通過努力，我們班許多孩子的家庭都開展了一場轟轟烈烈的親子活動。有的孩子與家長共編了一份綠色小報，介紹家庭日常綠色知識和經(jīng)驗。有的家庭開辟了庭園成長林，在每年的植樹節(jié)或其它有紀(jì)念意義的日子，孩子與家長共同種植一些花卉樹苗，這既美化了環(huán)境，又能鼓勵孩子與小樹一起快快成長，獲得向上的動力，也能在鳥語花香中陶冶情操，勾起美好的回憶。我們還向?qū)W生和家長倡導(dǎo)建立庭園廢品回收角，希望他們把空瓶、廢塑料薄膜、飲料罐等集中起來，建立消費和回收循環(huán)系統(tǒng)。

3.創(chuàng)建綠色社區(qū)基地

創(chuàng)建綠色社區(qū)基地的目的是把綜合實踐活動延伸到社區(qū)，讓孩子們?nèi)ビ^賞課堂之外的“萬紫千紅”，去跋涉校園之外的“萬水千山”，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活、快樂實踐，在實踐中體驗為他人服務(wù)的樂趣，在實踐中接受各種磨煉，從而讓實踐活動真正落到實處。

例如，我們可以利用節(jié)假日組織孩子們走上街頭、機關(guān)、老干所進(jìn)行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動，也可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行各種各樣的職業(yè)體驗，增加孩子們的生活知識。其次我們還可以組建環(huán)保小記者團，對學(xué)校周圍的工廠、商店造成的各種污染進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生了解一些環(huán)保常識，用自己的實際行動，為環(huán)保出力，為環(huán)境添彩。當(dāng)然，我們還可以跟其他單位取得聯(lián)系。例如，組織學(xué)生去國防苑參加軍營體驗活動，把中華民族傳統(tǒng)美德教育和民族精神教育貫穿于德育工作的全過程。這些實踐活動，只要我們組織得好，都將會是都是孩子們成長的潤滑劑。

三、注重探究性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生主動探究和主動創(chuàng)新的自由天地。如果我們僅僅以學(xué)生“玩得高興”為目的，在教學(xué)活動中過分強調(diào)學(xué)生的“自主選擇”與“直接體驗”，忽視學(xué)生的“探究”與“嘗試”，簡單地將綜合實踐活動課等同于課外興趣活動。這顯然是不符合課程開設(shè)的宗旨的。因此，我們在開展綜合實踐的時候還要發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；另外應(yīng)鼓勵學(xué)生在求異、求新中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。

總之，實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生主動探究和主動創(chuàng)新的自由天地。綜合實踐活動課要注重趣味性、實踐性、探究性；只有做到這3方面的和諧統(tǒng)一，在實踐中體驗為他人服務(wù)的樂趣，在實踐中接受各種磨煉,才會使綜合實踐活動課真正成為學(xué)生喜歡的一門課程。讓我們構(gòu)建綠色的綜合實踐活動，讓孩子在實踐中成長吧！