新媒體視域下高職院校創(chuàng)新思想政治教育的對策初探

摘 要：新媒體作為繼廣播、電視、報刊和出版之后的“第五大媒體”，具有顯而易見的優(yōu)勢，比如便捷性、開放性和整合性等。當今高職生基本是“90后”，他們是新媒體的高度擁護者。新媒體的滲透對高職院校思想政治教育也產生了巨大影響。本文先分析新媒體對高職院校思想政治教育帶來的影響，接著提出利用新媒體創(chuàng)新高職思政教育的對策，意在起到拋磚引玉

關鍵詞：新媒體；高職院校；思想政治教育

1 前言

進入新世紀之后，科學技術迅猛發(fā)展，以數字技術為載體的新媒體層出不窮。如今，智能手機、微博、微信等新媒體已經滲透到人們的日常生活中，給人們的方方面面都帶來了巨大變化。新媒體作為繼廣播、電視、報刊和出版之后的“第五大媒體”，具有顯而易見的優(yōu)勢，比如便捷性、開放性和整合性等。當今高職生基本是“90后”，他們是新媒體的高度擁護者。新媒體的滲透對高職院校思想政治教育也產生了巨大影響。本文先分析新媒體對高職院校思想政治教育帶來的影響，接著提出利用新媒體創(chuàng)新高職思政教育的對策，意在起到拋磚引玉之用。

2 新媒體概述

2.1 新媒體的概念

目前，新媒體對我們而言，已經不再陌生，這是以信息技術和數字技術為載體的網絡媒體。在科學技術日新月異的背景下，新媒體傳播的內容越來越廣泛，傳播速度也越來越快。美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長P.高爾德馬克（P.Goldmark）認為新媒體就是電子錄像商品。美國《連線》雜志認為新媒體是“所有人對所有人的傳播”。美國藝術家列維·曼諾維奇提出“新媒體就是以數字方式展示信息的媒體”。我國學者熊澄宇教授指出，新媒體是一個相對概念，與報紙相比，廣播是新媒體；與廣播相比，電視是新媒體；與電視相比，網絡又是新媒體。所以新媒體是一個動態(tài)性的概念。本文認為，所謂新媒體，就是利用網絡技術和數字技術，通過智能手機、電腦等載體，向用戶提供信息服務和娛樂服務的傳播形態(tài)。

2.2 新媒體的特點

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有以下一系列特點：

一是開放性。網絡環(huán)境具有開放性，新媒體也是如此，在新媒體視域下，信息可以得到快速、多角度的實時傳播，傳播內容也更加開放，任何人都可以在新媒體平臺上發(fā)表言論，而且不受時間和空間的限制。

二是個體性。在新媒體面前，人人都是平等的。每個人都可以結合自己的實際情況接收信息、發(fā)布信息，根據自己的個性選擇適合自己的服務，以此滿足自己多樣化的需求。比如建立自己的微博、開通自己的QQ空間，都是新媒體個體性的體現(xiàn)。

三是互動性。互動性是新媒體的最大優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)媒體只能單向灌輸的弊端，人與人之間可以通過新媒體進行交流與互動，使交流更具有人性化。

四是整合性。傳統(tǒng)媒體的功能基本都是分散的，但是新媒體將傳統(tǒng)媒體的大多數功能整合在一起，使信息既有文字形式，也有圖片形式，甚至還有視頻、音頻等，使信息呈現(xiàn)出全景式、立體化的特點。

正是因為新媒體具有以上一系列特點，所以得到了人們的高度認可與好評。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，確實影響了人類生活的方方面面。

3 新媒體對高職院校思想政治教育帶來的機遇

目前，高職院校已經在高等教育中占據半壁江山的地位，對高職生加強思想政治教育是高職院校必須承擔的重要責任。當今高職生基本都是“90后”，他們正處于青春期，情感豐富、活潑好動，自然是新媒體的高度擁護者。如何看待新媒體對高職生的影響，是高職思政教育的重要課題。從整體角度而言，新媒體對高職院校思想政治教育帶來的機遇包括以下幾點：

3.1 豐富了高職思想政治教育的內容

新媒體平臺中的信息浩如煙海、琳瑯滿目，只有會使用新媒體，就能得到源源不斷，且是實時更新的各種信息。諸如百度、搜狐、樂視等新媒體網站，每時每刻都在更新信息，對重大事件還進行跟蹤報道，這對高職院校思想政治教育而言，無疑是提供了巨大的素材庫。教育者可以利用新媒體進行備課，結合教學目標，下載相關資料，以此拓展學生的視野，增長學生的見識，比如為學生及時介紹“兩會”期間的新聞和決策，使學生關心時事政治。

3.2 增加了高職思想政治教育的手段

在傳統(tǒng)教學中，教師一直沿用“滿堂灌”、“填鴨式”的方式對高職生進行思想政治教育。學生坐在固定的教室中，在固定的時間接受固定的內容，這樣的灌輸式教育勢必難以激發(fā)學生的共鳴，難以提升學生的學習興趣，導致思想政治教育流于形式，學生逃課、曠課的情況也屢見不鮮。但是在新媒體視域下，教師可以采取全新的教學手段開展思政教育，因為新媒體具有開放、自由和互動的特點，教師可以利用新媒體開展思政教育，使學生突破時空限制接受教育，教師利用學生喜聞樂見的QQ聊天、微信聊天與學生進行互動，可以拉近與學生之間的距離，使思政教育更有針對性。

3.3 提升了高職思想政治教育的效率

利用新媒體傳播信息，速度更快，效率更高。由于智能手機已經在高職生群體中普及開，教育者可以在網上直接完成對學生的思想道德教育，不必受到時空限制。諸如微博、微信、博客、QQ、論壇等都是師生之間的交流平臺。教育者利用這些平臺與高職生進行交流時，可以將社會主流價值觀隱含其中，使高職生得到潛移默化的影響，使學生在“潤物無聲”的境界中提升思想境界和道德水平，成為合格的社會主義新人。

4 新媒體對高職院校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)

網絡是一把雙刃劍，新媒體也是如此，新媒體為高職生提供了全新的學習和娛樂方式，也存在一些不容否定的消極影響。新媒體對高職院校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)體現(xiàn)在以下幾點：

4.1 導致部分高職生的價值觀發(fā)生偏移

網絡環(huán)境具有開放性，面對網絡世界中的種種誘惑，大部分高職生尚能保持一定的自我約束力，以理性眼光看待網絡信息和新聞，但也有少部分高職生缺少應有的批判性思維，容易受到不良言論的蠱惑，導致價值觀發(fā)生偏移。比如一些高職生沒有辯證看待和分析網絡“異常形態(tài)”，對網絡炒作、網絡詐騙予以無限度的寬容，對不良網絡文化表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。如何對這部分學生加強教育，給高職思想政治教育提出了不小的挑戰(zhàn)。

4.2 導致部分大學生的身心健康受到影響

目前，大多數高職生都有各種各樣的網絡賬號，比如天涯賬號、貓撲賬號等，他們整日混跡于各種論壇、網站發(fā)帖跟帖，自認為站在信息前沿，實則物極必反。他們沒有對網絡信息予以辯證認識，輕則抱怨社會，重則放棄人生目標，覺得人生也不過如此。這樣的心理實不利于大學生的健康成長。而且長期沉迷網絡，導致他們生活作息沒有規(guī)律，容易損害大學生的身體健康。

4.3 導致思政教育者導地位受到一定影響

新媒體快速發(fā)展，各種信息更新的速度非常快，高職生只要擁有網絡，足不出戶就可以知曉天下大事。然而，高職生正處于樹立正確“三觀”的關鍵階段，他們的是非辨別能力還不夠成熟，他們面對紛繁復雜的網絡世界時，對傳統(tǒng)思想政治教育方式產生懷疑，認為教師傳授的知識都是過時的，沒有價值的，他們懷疑學校教育，無心學業(yè)，對他們的日后發(fā)展有百害而無一利。

綜上所述可以發(fā)現(xiàn)，新媒體對高職思想政治教育有利有弊。如何發(fā)揮新媒體的正面作用，避免負面作用，對高職思想政治教育提出了全新的課題。

5 新媒體視域下高職院校創(chuàng)新思想政治教育的對策

5.1 建立高職思想政治教育的新媒體平臺

要發(fā)揮新媒體對思想政治教育的正面引導功能，高職院校自己就要建立官方思政教育的新媒體平臺，及時傳遞符合社會主義核心價值觀的思想政治教育信息，使高職生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀。一方面，高職院校可以建立以微博為主題的思政教育載體。隨著數據信息的快速膨脹，新的信息載體也層出不窮。其中，微博這種新媒體尤為引人注目。微博是一種微型博客，每條微博可以發(fā)布不超過140字的內容。目前，很多高職院校已經建立了自己的校園官方微博，但很多學校沒有對這些微博加強維護，沒有發(fā)揮其應有價值。有鑒于此，為了順應高職生的心理特點開展思政教育，高職院校要發(fā)揮微博的作用，利用校園官方微博發(fā)布新聞、公告通知和就業(yè)資訊等，體現(xiàn)微博為校服務的職能。學校的思政教育工作者也應該開通自己的個人微博，多發(fā)布學生感興趣的信息，與學生加強互動。另一方面，高職院校還要構建自己的官方網站，開辟理論介紹、公告發(fā)布、信息查詢、學生留言等欄目，為思政教育提供新的手段，學校要安排專門的工作人員維護校園網站，及時回復學生的留言，解答學生的問題，使學生感受到學校的人文關懷。網站的風格形式也要盡量活潑生動，具有時代性，這樣才能吸引學生主動登錄學校網站，從學校網站中吸收信息，獲得教育。

5.2 提升高職生的新媒體素養(yǎng)

高職生正處于樹立正確世界觀、價值觀和人生觀的關鍵階段，他們的整體素質是積極向上的，有著自己的理想和抱負，但由于他們社會閱歷不足，容易受到不良思想的影響，這對他們的長遠發(fā)展是不利的。特別是面對紛繁復雜的新媒體世界，學生很容易失去控制度，沉迷于虛擬的網絡世界而無法自拔。目前，很多不良分子利用新媒體發(fā)布不實言論，散布謠言，如果高職生沒有良好的新媒體素養(yǎng)，很容易被這些不實言論所蒙騙，失去正確的信念。有鑒于此，高職院校對高職生加強新媒體素養(yǎng)教育勢在必行。高職院校可以通過素質拓展、專題講座、沙龍交流等形式，向高職生系統(tǒng)介紹網絡知識和應用技能，使高職生正確利用新媒體，提升他們鑒別信息的能力，使高職生善于從浩如煙海的網絡信息中分辨、篩選出真正有價值的信息，使新媒體成為高職生學習和生活的工具，而不是凌駕于高職生之上的“全部”。另一方面，高職生也要加強自我教育，發(fā)揮自己的主觀能動性，多閱讀一些關于新媒體的資料與書籍，對新媒體進行全面認識。

5.3 提升思政教育者的綜合素質

如今，我們已經踏入知識經濟時代，社會各領域對從業(yè)人員的要求越來越高，對學校培養(yǎng)人才的質量也提出更高的要求。教師一直承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”的歷史使命，在新時期背景下，高職院校思想政治工作者要想對高職生進行更有效的教育，需要提升自己的綜合素質，用完美的教學技能對高職生進行教育。一方面，高職院校思政工作者要辯證看待新媒體對高職生形成的影響，不要將新媒體看作是洪水猛獸，而是要因勢利導，使高職生正確應用新媒體。要實現(xiàn)這樣的境界，高職院校思政工作者自己就要具備良好的信息技術應用能力，熟練操作幾種常見的新媒體技術，比如微博、微信、QQ等，以便與高職生拉近距離，用高職生喜聞樂見的方式開展思政工作。另一方面，高職思政工作者要掌握將思政教育理論寓于網絡語言中的能力，利用新媒體與高職生進行交流是大多數人都會的，思政教育工作者還要善于將主流價值觀寓于新媒體交流中，使高職生既能感受到教育者對自己的關心，也能自覺接受教育者傳輸的主流價值觀。如何掌握這樣的技能，對高職思政工作者提出了新的課題。

5.4 舉辦豐富多彩的校園文化和社會實踐活動

新媒體雖然為高職生的學習和生活帶來很大的便利。但是新媒體終究只能為高職生提供虛擬世界，而高職生是在現(xiàn)實世界中生活的。所以高職院校除了要利用新媒體對高職生進行思想政治教育，還要在現(xiàn)實生活中多為高職生組織豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動，將網絡育人與現(xiàn)實育人有機結合在一起，充分發(fā)揮教育合力，促進高職生的全面發(fā)展。一直以來，校園文化活動都具有導向、熏陶、凝聚和激勵功能，高職院校要結合高職生的具體情況組織校園文化活動，比如在國慶節(jié)、建黨節(jié)以及五四青年節(jié)、一二·九運動紀念日等節(jié)日舉辦演講比賽、征文比賽等，培養(yǎng)大學生的愛國主義精神。另外，高職生終究是要走入社會，為社會做貢獻的，所以高職院校還要為高職生組織社會實踐活動，使高職生在社會實踐活動中感受到自身職責。比如鼓勵高職生參與志愿服務活動，為社會弱勢群體提供幫助，為他們帶去社會的溫暖，在此過程中，高職生能深刻體會到自身承擔的社會責任，不僅弘揚了人性真善美，也引領了社會主義道德新風尚。

6 結束語

總而言之，21世紀是一個新媒體時代，這是毋庸爭辯的事實。高職院校要充分發(fā)揮新媒體對高職生的正面引導作用，為促進高職生的健康成長和全面發(fā)展做好良好的鋪墊。

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作者簡介

蔣林（1987-），男，漢，四川省安岳縣，四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院，輔導員，助教，本科，學士，研究方向：大學生思想政治教育和學生工作管理。