淺談如何提高體校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

摘 要：英語(yǔ)口語(yǔ)不僅對(duì)普通學(xué)生非常重要，對(duì)學(xué)習(xí)體育的學(xué)生同樣具有重要意義。如何提高體校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是大家熱議的話(huà)題。根據(jù)體校學(xué)生的特殊性、體校學(xué)校的特殊性提出一些教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：體校學(xué)生；英語(yǔ)口語(yǔ)；提高

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)體育的重視，國(guó)家以及社會(huì)各企業(yè)對(duì)體育投入了大量的資金。體校的學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)和比賽的機(jī)會(huì)增多。對(duì)于體校學(xué)生來(lái)講能掌握流利的英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)他們出國(guó)學(xué)習(xí)和比賽非常有幫助。如何提高體校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是一個(gè)值得體校學(xué)生和體校教師認(rèn)真思考的話(huà)題。

1 提高體校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性

近幾年體校學(xué)生出國(guó)比賽、訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和次數(shù)增多，掌握一口流利的英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)講非常重要，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯的發(fā)展具有重要的意義。只有學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，學(xué)生上課才能將所有的精力投入到學(xué)習(xí)上，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率，使英語(yǔ)課成為學(xué)生喜歡的科目。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)有了新的看法和認(rèn)識(shí)，充分利用課堂時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師才能將全部精力用在授課上，而不是用在維持課堂紀(jì)律上，教師教課變得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松，真正的做到教與學(xué)的結(jié)合。

2 體校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀

（一）體校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

“體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校”雖是學(xué)校，但是以“訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)為輔”，所以導(dǎo)致學(xué)生不注重文化課成績(jī)，大部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。由于體校的特殊性，學(xué)生更注重個(gè)人的體育專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)。首先，學(xué)生把大部分精力投入到比賽訓(xùn)練當(dāng)中，輕視學(xué)習(xí)，甚至忽略學(xué)習(xí)。其次，體校學(xué)生本身文化課基礎(chǔ)比較薄弱，剛?cè)雽W(xué)時(shí)還有點(diǎn)基礎(chǔ)，由于經(jīng)常出國(guó)訓(xùn)練、個(gè)人不重視學(xué)習(xí)等多方面原因，甚至出現(xiàn)了文化課水平倒退的現(xiàn)象。最后，班級(jí)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，活潑好動(dòng)的學(xué)生主動(dòng)參與課堂，而內(nèi)向的學(xué)生卻非常被動(dòng)。長(zhǎng)此以往兩級(jí)分化的情況將越來(lái)越嚴(yán)重。

（二）體校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

體校學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)是所有文化課當(dāng)中最難的科目。學(xué)生本身基礎(chǔ)不好，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。教師課堂上全部英語(yǔ)授課，學(xué)生根本聽(tīng)不懂。教師在課堂上既要考慮學(xué)習(xí)好的學(xué)生，又要照顧學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，所以在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間比較少。有的學(xué)生，由于比賽等原因一年之中出現(xiàn)幾次停課的情況。當(dāng)學(xué)生再次回到英語(yǔ)課堂時(shí)，之前掌握的單詞可能都忘了，還得重新復(fù)習(xí)。學(xué)生平時(shí)不說(shuō)英語(yǔ)、缺乏練習(xí)口語(yǔ)的意識(shí)、對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)重視程度不夠等多方面原因?qū)е麦w校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平較差。

3 提高體校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)策略

（一）扎實(shí)掌握大量英語(yǔ)單詞

想要說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，必須掌握大量的英語(yǔ)單詞。體校學(xué)生性格開(kāi)朗，課堂活躍，善于表現(xiàn)自我。即使英語(yǔ)說(shuō)的不好，發(fā)音不好，但是他們敢于說(shuō)英語(yǔ)。不過(guò)，讓學(xué)生安下心認(rèn)真背單詞實(shí)在太難了，他們掌握的單詞量實(shí)在太少。學(xué)生在課堂上沒(méi)有耐心背單詞，課后訓(xùn)練又沒(méi)時(shí)間記憶單詞，所以他們掌握的英語(yǔ)單詞量特別少。對(duì)于這種情況，要從心理上引導(dǎo)學(xué)生耐下性子去背單詞，采用趣味背單詞的方法，以提高學(xué)生背誦單詞的效率。教師在講授時(shí)應(yīng)多講授與學(xué)生專(zhuān)業(yè)有關(guān)的單詞，學(xué)生不僅感興趣，而且提高學(xué)生對(duì)課堂的感知能力，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。只有掌握大量的英語(yǔ)詞匯，才能為開(kāi)口說(shuō)出流利的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)一件事物時(shí)，產(chǎn)生 “這用英語(yǔ)怎么說(shuō)”的思維模式。

（二）充分利用高科技電子產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)

如果在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，中途停止幾星期或者幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，你會(huì)不知不覺(jué)中忘記許多單詞、語(yǔ)法、句型等。當(dāng)你再次開(kāi)口時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我會(huì)說(shuō)的，現(xiàn)在怎么都忘了呢？語(yǔ)言是一種工具，常時(shí)間不使用就會(huì)生銹。語(yǔ)言需要你經(jīng)常說(shuō)，經(jīng)常利用，才會(huì)越來(lái)越熟練，所以我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能間斷，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)要保持經(jīng)常說(shuō)的狀態(tài)。

體校學(xué)生一年之中會(huì)有幾次停課集訓(xùn)或者在國(guó)內(nèi)打比賽的時(shí)候，這期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全停止，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常不利的。那怎么克服這種特殊的困難呢？充分利用高科技電子產(chǎn)品可以幫助我們解決這個(gè)難題。在學(xué)生離校時(shí)，教師可以采用微信教學(xué)和遠(yuǎn)程教育等方式與學(xué)生授課。教師每天給學(xué)生留一些符合他們學(xué)習(xí)時(shí)間與條件的口語(yǔ)作業(yè)。學(xué)生可以單獨(dú)給教師發(fā)語(yǔ)音微信或者在條件允許的情況下選擇遠(yuǎn)程教育。這種學(xué)習(xí)的交流，至少要保證一周三次。這樣才能保證學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不中斷，保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）充分利用情境教學(xué)

情境教學(xué)是目前國(guó)內(nèi)比較流行的教學(xué)方法，受到許多教師的好評(píng)。針對(duì)體校學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況采用傳統(tǒng)教學(xué)方法是無(wú)法滿(mǎn)足目前的教學(xué)需求的。充分利用情境教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握和提高英語(yǔ)口語(yǔ)至關(guān)重要。

創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情境，給學(xué)生提供更多鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。情境教學(xué)法不僅豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容，而且給學(xué)生提供更多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的空間，增添課堂的興趣性，活躍了課堂氣氛，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。情境的創(chuàng)設(shè)可以結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)的不同有所調(diào)整，為學(xué)生提供他們喜歡的口語(yǔ)交際環(huán)境。教師應(yīng)努力開(kāi)發(fā)符合體校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)資源，從生活出發(fā)，從學(xué)習(xí)出發(fā)，做到英語(yǔ)口語(yǔ)與學(xué)生生活相結(jié)合，與學(xué)生訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。使英語(yǔ)口語(yǔ)更加口語(yǔ)化，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所用的學(xué)習(xí)目的。

綜上所述，提高體校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視。教師應(yīng)針對(duì)體校學(xué)生的特殊性對(duì)自己的教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整，充分利用高科技電子產(chǎn)品，采用符合體校學(xué)生特點(diǎn)的情景教學(xué)，使體校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力上升到一個(gè)新的水平。

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作者簡(jiǎn)介

金香（1987-），本科，延邊大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，延邊體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，英語(yǔ)教師。