淺談職業院校校園文化建設之民族特色

摘 要：職業院校特色校園文化建設應結合民族高校校園文化建設的一般規律，從以下三個方面進行：建設特色建筑文化；建設特色社團文化；建設特色活動文化。

關鍵詞：民族特色；職業院校；校園文化

校園文化是一種群體文化，它以學生為主體，以校園為活動空間，以課外文化活動為主要內容，以校園精神為主要特征。是全國各大高校教書育人和環境育人的集中體現，校園豐富多彩的文化活動對學生們有著潛移默化的影響。

由于民族院校學生來自不同的民族，而各民族學生又個體得差異性，這就使民族院校的校園文化跟一般院校有一定的差異。因此，建設富有民族特色的校園文化，對于增進民族學生團結、協調民族學生的差異、建設融洽和諧的民族校園有著積極的意義。

1 民族院校校園文化的特殊性

校園文化的表現形式是多種多樣的，它主要由環境文化、精神文化、制度文化等部分構成，精神文化是核心，精神、制度、環境彼此相互依存，相互補充，共同對學生產生影響。民族院校各民族學生的語言、文字、生活、習慣、文化、、宗教等相互交融，為職業院校校園文化建設之民族特色奠定了基礎，但其特殊性不容忽視。

（一）校園物質文化的特殊性

校園物質文化是校園環境建設的組成部分，是校園文化的外在表現形式，它包括校園建筑、人文景觀等等。民族院校的校園布局和校園建筑一般都會突出民族色彩，職業院校這種民族化的校園環境能讓少數民族學生有一種家的感覺，自然能激發學生的歸屬感、民族自豪感和進取精神。

（二）校園精神文化的特殊性

少數民族學生有著不同思想文化背景，這對學生的生活、習慣、文化、宗教、價值觀、思維方法等都產生著深刻的影響。在校園文化格局中我們就能感受到這些不同民族文化的影響，而呈現出多元的文化形態。這種多元文化形態的存在，對培養學生的跨文化交流能力，提高各民族學生的生存和發展能力方面具有不可替代的作用。這就是民族校園精神文化的特殊性【1】。

（三）校園活動文化的特殊性

校園活動中積極昂揚的人文氛圍是弘揚民族精神的重要載體，對學生具有潛移默化的作用。多民族活動文化聚在一起，形成了異彩紛呈的多民族文化交融的校園文化現象。漢族文化背景與少數民族文化背景的差異性，促進了少數民族文化與漢民族文化的發展繁榮。

2 職業院校校園文化之民族特色的構建策略

基于民族院校校園文化的特殊性，職業院校校園文化建設的一般規律，筆者認為校園文化的民族特色構建應該從以下方面著手：

（一）構建少數民族建筑文化

學校校園是全校師生學習、工作和生活的場所，校園中有特色的人性化的建筑環境，會對師生的理想情操人生境界等起到潛移默化的影響。教育家蘇霍姆林斯基的名言“每一個教育者都應當使學校的每一面墻壁會說話 ”說的就是建筑文化對校園人群的積極暗示。

構建少數民族建筑文化，應該根據民族院校的獨特個性，建立一個符合民族多元文化的生態環境，努力關注到校園民族建筑的各個細節，建立符合多民族學生的文化特點的校園建筑文化。只有將民族建筑的每一個細節都策劃好運用好，才能創造宜人的建筑環境，才能使校園處處發揮出育人的功能并且散發強盛的生命力。 提高少數民族學生對學校的認同感，同時也能增強他們的民族認同感和跨文化適應能力【2】。

湖南民族職業學院在構建民族校園建筑文化策略上，主要是深入挖掘學校的文化內涵，精心提煉出學院的辦學特色，從而形成獨特的系列靜態教育資源。在學院第一次飛躍時期的兩個較富民族特色的建筑給了我們有益的啟示，即以蒙古包為主席臺的學院田徑運動場和藏族特色的學生宿舍，這兩大建筑的建立在于它抓住了學院的根本特色，并且將民族教育資源進行相應的對應和整合，讓學生有一種家的回歸之感。

（二）構建少數民族社團文化

學校社團文化是校園文化重要的育人渠道，也是職業院校校園文化的基本特征。

1、豐富社團文化的內涵

豐富社團文化的內涵就是在學院民族特色的基礎上，遵循社團文化建設的基本規律，大膽將民族文化元素融入到社團之中。例如，湖南民族職業學院對學校的傳統優勢 ———民族傳統體育項目，實行從專業設置延伸至社團組建，具有開拓性和特色性。學校的民族傳統體育社團，應該說是起步較晚的社團，但是由于它很好地應和了學校的實際和學生的需求，社團規模發展較快。目前已經發展成為包括武術隊、籃球隊、排球隊等若干訓練隊的社團 。各社團積極組織隊員參加各級各類運動會和省市級民族運動的比賽，學院武術隊曾在2014和2015年連續取得了省級一等獎的好成績，其他各隊也取得了優異的成績。在省內外也產生較大的影響。由此可見，民族院校在校園民族特色文化內涵的創新上是大有可為之處的。還可以在民族音樂、民族樂器、民族舞蹈、民族繪畫等方面探尋社團的組建和發展。

2、促進學生參與的主動性與創造性

學生社團應該發揮參與者的主動性和創造性。在職業院校，制定校園社團文化應該讓學生參與進來，體現學生的主動性和創造性，這樣也有利于提高學生對社團文化建設內容的認同性。

另外，職業院校社團文化的建設，還應該注重實施的同步性。要把校園社團文化建設的任務跟目標管理結合起來，與教學科研工作同時部署，一起落實，才能確保校園社團文化建設與學校其他工作同步開展。

（三）構建少數民族活動文化

校園活動文化是校園文化的血液，是校園文化動態的外在表現。它包括諸于社團活動、學術活動、體育活動、社會實踐活動、文化藝術活動等等富于活動育人和文化內涵的校園活動。民族院校除了開展這些非民族院校都類似的文化活動外，還應該經常開展富有民族特色的文化活動，如藏歷新年節、維吾爾族古爾邦節、“三月三”苗族、壯族對歌節、傣族“潑水節”等節慶文化活動，特別是民族歌舞、民族服飾等最能體現民族文化特色。

校園活動文化能夠使學生通過參與而發現自身的潛能，并且能夠正確地認識到自我存在的價值，這就能促進學生自身更好地發展。對此，筆者認為，民族院校校園活動文化的建設，對于培養和提高學生的人文素質、培養學生正確的人生觀價值觀、健康的審美情趣，提高對美的感受力和鑒賞力有著其他表現形式無可替代的重要作用。不僅如此，還能增強各民族學生的參與意識和創造意識，消除各民族學生因民族文化差異所帶來的誤解和沖突。

總之，在民族院校校園文化建設上，只有將時代特點和民族特色有機地結合起來，才能營造出既體現時代精神又極具民族特色的獨特校園文化，才能夠做到育人的合理性和針對性，并且助益于培育不辱時代和民族使命的學生。

參考文獻

[1]王保生，田曉紅，路奕.試論我國民族院校組織文化的構建[J].經濟與社會發展，2010，（6）

[2]孫沛華.民族師范院校校園文化建設及信息技術的促進作用[J] .中國現代教育裝備，2011，（19）

作者簡介

何哲群（1971-），女，湖南岳陽人，本科學歷，湖南民族職業學院副教授，主要從事古代文學、民族文化研究。